Как создаётся книга: план открытого урока для 4 класса

Интегрированный урок : познание мира и литературного чтения

Тема: «КАК СОЗДАЕТСЯ КНИГА»

Цель: Научить оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации, - формирование у детей понятия о появлении печатной книги; - Развивать творческие способности учащихся, коммуникативные навыки работы в группах; - Воспитывать интерес к истории, бережное отношение к книгам;

Тип урока: формирование новых знаний.

Вид урока: урок мудрости.

Прогнозируемый результат: умение осознать пользу печатных изданий.

Наглядности и оборудование: рисунки, карточки, схема, книги, сказочный персонаж, телевизор, магнитофон.

Ход урока.

I. Орг. момент. - Поприветствуем гостей. - Возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. (под музыку песни «Улыбка)»

II. Проверка домашнего задания.

1. Мозговой штурм. - Страна с самым большим количеством населения? Китай. - Полезное ископаемое из которого получают бензин и каучук? Нефть. - Большая река в Казахстане? Иртыш. - Явление природы, вызывающее в древности страх у людей? Гром. - Как называются целебные источники? Арасаны. 2. Целеполагание. - Чему будет посвящен урок? -Тема урока «Как создается книга». Сегодня на уроке Мудрости мы узнаем много интересного и полезного о книгах, об их создании. Вспомним правила пользования книгами. Работать будем в группах, и оцениваться будет вся группа. Работайте дружно, помогайте друг другу. От каждого из вас зависит результат.

III. Новая тема

1. Вводная беседа - Послушайте стихотворение и угадайте, кого ждем в гости. Учитель: И в лесу, заметьте дети,

Есть ночные сторожа. Сторожей боятся этих, Мыши прячутся, дрожа. Очень уж суровы Эти птицы - . . . (совы) Входит Сова: Здравствуйте, ребята! Я живу в издательстве, без меня не выходит ни одна книга. Я очень люблю читать и часто бываю в библиотеке. Я очень хочу поделиться с вами своими знаниями. На минутках мудрости я расскажу вам истории о библиотеках и книгах, которых я знаю немало. Ведь не даром меня зовут Мудрая Сова. Приглашают сесть.

2. Объяснение учителем. Давным-давно, когда люди еще не знали бумаги, они высекали слова- значки (иероглифы) на камне, позже буквы оттискивали на мягкой глине деревянными клинышками, это письмо так и называлось — клинопись. В Древнем Египте писали на папирусе, сделанном из тростника. Он больше всего походил на бумагу. В России в старину простой люд писал на бересте, а государственные бумаги — указы и грамоты — на специально обрабо- танной тонкой коже — пергаменте, который скатывался в трубочки — свитки.

Люди испытывали недостаток в материале, который был бы долговечен, устойчив к солнцу и влаге, на котором можно было бы писать. Пытливый ум человека изобрел бумагу. Это было великое изобретение, потому что с появлением бумаги стало быстро расти число книг.

3. Работа по схеме. - Как же делают бумагу? Из чего?

Из дерева. Но для того, чтобы оно превратилось в тонкие белые листы бумаги, нужно потрудиться многим людям.

- Что это за схема? ЛЕС – РЕКА – ЗАВОД – КНИГА Объяснение учеников.

4. Работа по учебнику. Чтение текста стр.130-133 учащимися – выборочно по абзацам.

5. Работа по иллюстрациям стр.130-132.

ФИЗМИНУТКА танцевальные движения под музыку.

IV. Закрепление знаний. - Из чего изготавливаются книги в настоящее время? - Чем оснащены современные типографии? - Что такое тиражирование? ( многократное издание книг)

Минутка истории.

Тысячу лет назад тоже собирали книги. Библиотека багдадского халифа Везир-ас-Сахида насчитывала около ста тысяч книг. Большую часть жизни он провел в военных походах, и за ним всегда следовал караван с книгами. Причем верблюды шли по порядку букв в алфавите, и караванщики-

библиотекари могли быстро найти нужную книгу. Это был своего рода каталог. V. Творческая работа.

1. Работа в группах. Кто еще помогает книге появиться на свет? Работа по карточкам – дополнить ответ.

Машиностроители делают бумагоделательные, наборные, печатные и всякие другие машины. Металлурги плавят металл для станков и наборных букв. Шахтеры добывают руду и уголь для выплавки металла. Энергетики дают электрический ток шахтам, заводам, комбайнам, плавильным печам, типографиям. Строители строят здания для заводов и комбинатов, жилые дома для всех, кто там работает. Химики помогают делать бумагу и краски для печати. А если вспомнить, что рабочих и инженеров, работающих на всех этих предприятиях, надо накормить, одеть, обуть,— то станет понятно, что в создании книги участвует почти каждый труженик нашей страны. Поэтому книга очень ценная вещь. Помни, сколько труда затратили люди на ее изготовление, обращайся с книгой бережно. Ответы детей: - Не рвать Не бросать Не рисовать Пользоваться закладкой Бережное отношение

Минутка мудрости. Книги в Древней Руси складывались в короба. Так они лучше сохранялись. -А сейчас мы узнаем, кто ещё участвует в создании книги.

2. Выполните задание №2 Писатель пишет новую книгу - рукопись. Редактор дает книге оценку, исправляет неточности, предлагает что- нибудь дописать или сократить. Художник рисует иллюстрации к произведениям. Фотограф подбирает фотографии к новой книге. Наборщик складывает металлические буквы (литеры) в слова и строчки. Переплетчик собирает и сшивает книги. Минутка мудрости. Почему мы говорим: «с красной строки»? В Древней Руси переписчики книг затейливо украшали рукописные страницы. Они выделяли первую букву строки, придавая ей причудливые очертания и раскрашивая яркими красками. Отсюда и пошло: украшенная строка — прекрасная — красная.

3. Игра: «Не ошибись» Сова: - Ребята у меня есть много друзей в школе, которые очень любят читать, посещают библиотеки и являются членами Научного Общества нашей школы. Они подготовили для вас свои видеовопросы.

1) Что защищает книгу от повреждений? 2) Как называется первая страница книги, что она отражает? 3) Что такое иллюстрации и для чего они предназначены? 4) Для чего в книгах содержание или оглавление? 5) Что такое аннотация? 6) В книгах есть справочник дополнительной литературы. Для чего он служит? - У каждой группы на столе лежит книга. Отвечая на вопрос, используйте её.

Минутка истории. Библиотеки в Древнем Египте назывались красиво: «Аптека души», «Приют мудрости» или «Дом жизни», но пользоваться ими могли только богатые знатные люди, фараоны и жрецы храмов. Для простого народа вход в библиотеки был закрыт.

VI. Обобщение.

1. Чтение стихотворения учащимися. С. Маршак КАК ПЕЧАТАЛИ ВАШУ КНИГУ

Взяла машина лист простой И наложила краску — И вот писатель Лев Толстой Рассказывает сказку. Хоть у машины нет ума, Машина знает дело: Листы нарежет вам сама И сложит их умело. А переплетчик их сошьет, Края обрежет мигом. Потом оденет в переплет, И вот пред вами — Книга! Приятно книжки почитать, А сделать их попробуй! Искусство тонкое — печать И требует учебы.

2. Знакомство с выставкой книг созданных учащимися. - А насколько трудно сделать книгу мы убедились сами, сделав книгу своими руками.

- Создавая книгу в роли кого, вы побывали? (писатель, художник, переплетчик, наборщик)

- Кому из гостей интересно наше творчество, ознакомьтесь на перемене.

VII. Итог урока, выставление оценок. 1) Релаксация. - Понравился ли вам урок? - Что интересного узнали? -Каждый ученик оценивает урок используя разноцветные « cмайлики».(на доске скотчем)