Как защитить растения от исчезновения: конспект 4 класса

Естествознание

Краткосрочный план урока № 8.

Предмет:

Естествознание

Урок: 8

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 4

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Живая природа.

Тема урока:

Как защитить растения от исчезновения

СОР №1 за раздел «Живая природа. Растения».

Цели обучения, которым посвящен урок:

4.2.1.6 предлагать способы защиты растений

4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках

4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося

Развитие навыков:

2.1 Растения

1.2 Методы познания природы

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

предлагать способы защиты растений

Большинство учащихся смогут:

обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках

Некоторые учащиеся смогут:

представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося

Языковая цель

Учащиеся могут: предлагать способы защиты растений

Предметная лексика и терминология: защита, растения

Серия полезных фраз для диалога/письма

- Как защитить растения от исчезновений?

Материал прошедших уроков:

Защита растений.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Динь динь - динь,звенит звонок,Начинается урок.Будем мы писать красиво,Будем дружно отвечать,Будем думать, рассуждать,Дисциплину соблюдать.

- Бодрячок

“Ручеек”

Группа становится парами друг за другом, подняв сцепленные руки вверх. Ведущий пробегает под сцепленными руками, берет за руку кого-то из участников и ведет его за собой. Они образуют новую пару и становятся последними. Оставшийся без пары участник становится ведущим и сам бежит вперед и затем пробегает под сцепленными руками всех пар, забирая с собой кого-то, образуя новую пару. И так далее. Игра проводится в темпе.

Стартер.

Середина урока

2-5 мин

5-35 мин

(К) Актуализация знаний. Целеполагание.

- Проверка домашнего задания.

Работа над лексической и грамматической темой урока.

(П) Формулирование темы и цели урока.

- Предположите, что будет, если с планеты Земля постепенно начнут исчезать растения? Составьте небольшой рассказ, используя предложенные иллюстрации.

- Обозначь периоды, соответствующие картинкам.

На протяжении многих сотен лет основное влияние на растительный мир оказывали природные факторы: свет, тепло, влага, растения и животные. С появлением человека всё изменилось. Он стал оказывать все большее влияние на окружающий мир. Непродуманная деятельность человека привела к серьёзным изменениям в природе: поредели леса, обмелели реки, сократилось число видов диких животных, рыбы, истощилась почва, увеличилось количество оврагов, участились суховеи и чёрные бури. Самый важный вопрос сейчас для всего человечества — как сохранить, уберечь от разрушения нашу планету! В сохранении растительного покрова Земли должны участвовать все! И государство, и каждый из нас!

Что же предпринимает человечество для сохранения растительного сообщества?

ГОСУДАРСТВО

восстановление

лесов, лугов

восстановление

лесов, лугов

Защита растений

красная книга

охраняемые

территории

КАЖДЫЙ ИЗ НАС

посадить дерево

(И) Подумай.

- Подумай, как каждый из нас может исправить ситуацию и сохранить растения нашего родного края.

(К) Работа с учебником.

Растения реагируют на любые изменения в природе, могут рассказать и предупредить о многом. Учёные установили, что они имеют различную чувствительность к загрязнению…