«Какие игры полезны?» (полезные и вредные игры). 9 класс

ФИО педагога

Хайруллин Х.Н.

Дата:

13.10.2025 г.

Класс: 9 «Б»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема классного часа

«Какие игры полезны?» (полезные и вредные игры).

Урок безопасности «Как научиться четко и решительно отклонять предложения, которые могут причинить вред»

Ценность воспитания

Независимость и патриотизм

Цели классного часа

Формировать у учащихся осознанное отношение к играм и игровой деятельности.

Показать значение полезных игр для развития интеллекта, здоровья и общения.

Научить различать полезные и вредные игры, делать осознанный выбор в свободное время.

Ход классного часа

Этап классного часа/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало классного часа

4 мин

Организационный момент.

Исполнения гимна Казахстана https://www.youtube.com/watch?v=M9SNib51Vd4

Знакомство с темой и целями классного часа

Классный руководитель:

Добрый день, ребята! Ребята, мы сегодня поговорим о том, что, кажется, любят все — об играх. Игры окружают нас с детства: сначала мы играем в кубики, потом в прятки, настольные игры, а позже — в компьютерные. Игра — это не просто развлечение. Она учит нас думать, планировать, общаться, проигрывать и побеждать.

Учащиеся исполняют гимн РК

Обсуждают вместе с учителем, выходят к названию темы классного часа и целям классного часа.

похвала

Компьютер, проектор, интерактивная доска

https://www.youtube.com/watch?v=dnllkQPa8c8

Середина классного часа

31 мин

Классный руководитель:

Конспект-информация:

Учёные говорят, что игра — это естественная форма обучения человека. Даже взрослые, когда учатся чему-то новому, часто делают это через игровые формы: тренинги, симуляции, настольные деловые игры. То есть игра — это модель жизни, только в ней всё можно попробовать без последствий.

Полезные игры — это те, что развивают внимание, память, скорость реакции, воображение. Например, логические игры, головоломки, кроссворды, настольные игры вроде «Монополии» или «Эрудита».

Подвижные игры укрепляют здоровье: «эстафеты», «футбол», «догонялки», «волейбол» — всё это тренирует тело и характер.

Но, к сожалению, не все игры одинаково хороши. Есть и вредные — особенно если они занимают всё свободное время. Это может быть чрезмерное увлечение компьютерными играми, особенно теми, где много агрессии, насилия или азарта.

Они могут вызывать раздражительность, усталость, снижать интерес к учёбе и живому общению. Иногда дети перестают выходить на улицу, гулять, помогать дома — всё время уходит на «экранные победы».

Игра сама по себе не плохая — важно, как и сколько ты играешь. Если умеешь остановиться, если выбираешь те игры, которые приносят радость, развивают мышление и фантазию, тогда игра действительно полезна.

Сегодня мы попробуем разобраться, какие игры делают нас умнее, добрее и счастливее, а какие — наоборот, мешают нам развиваться. Ведь настоящий игрок — это не тот, кто всегда выигрывает, а тот, кто умеет играть честно, с удовольствием и в меру.

Мозговой штурм «Какие игры знаем?»

Классный руководитель: Ребята, давайте вместе сыграем в игру. Вы называете свои примеры полезных и вредных игр на ваш взгляд. А потом мы вместе их разберем.Учитель записывает названия на доске в две колонки:

Полезные | Вредные

(по мере обсуждения вместе с классом определяют, куда отнести каждую игру и почему).

Мини-беседа и анализ

Классный руководитель:

— Почему одни игры помогают нам становиться лучше, а другие мешают?— Как можно сделать игру полезной, даже если она компьютерная?

Действия учащихся:Отвечают, рассуждают. Например:— Можно играть не больше часа в день.— Нужно делать перерывы.— Играть в развивающие игры, а не только стрелялки.

Игра «Полезно — вредно»

Описание:Учитель читает утверждения, учащиеся поднимают зелёную карточку (если игра полезна) или красную (если вредна).

Примеры утверждений:

Игра в футбол после школы.

Онлайн-игра до полуночи.

Настольная игра с семьёй.

Пропустить урок ради компьютерной игры.

Викторина на знания.

Ссора с другом из-за проигрыша.