Календарный план по русскому языку для 2 класса

Календарно-тематическое планирование

по «Русскому языку» (2 класс) в казахских школах. СОР-4, СОЧ-4

№ урока

Тема урока

Цели обучения

Кол. часов

Сроки

Примечание

І четверть Учебник, часть 1 Все обо мне.

2«А»

2«Ә»

Здравствуй, второй

класс!

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений, комментирования действий; 2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, слова- описания.

Слова, которые

творят чудеса.

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений, комментирования действий; 2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, слова- описания.

Вспомни о лете.

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений, комментирования действий; 2.5.1.1 различать в письменной и устной речи слова-предметы/слова- признаки/слова-действия и изменять их по числам и родам.

Проведение досуга.

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, 2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок; 2.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова- предметы и слова-действия.

Список занятий

для досуга.

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений, комментирования действий; 2.5.1.1 писать предложения по иллюстрациям, используя слова- действия.

Чтение, просмотр

клипов о досугах

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы; 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий; 2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок; 2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова- описания; 2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы и слова-действия.

Я подрос

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений, комментирования действий; 2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок; 2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова- описания; 2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы и слова-действия.

Шаги к умению.

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах; 2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок; 2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте; 2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя); 2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы, слова-действия и слова-признаки.

Моя семья и друзья

Дом, мой милый дом.

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

2.3.1.1 читать выразительно текст; 2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя).

Семьи большие и

маленькие.

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; 2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя);

2.5.1.1 изменять слова-действия по числам.

Семейные

обязанности.

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать Соответствующую иллюстра цию /картину/ схему к прослушанному сообщению; 2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок; 2.3.1.1 читать вырази тельно текст; 2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений; 2.5.1.1 различать слова-действия и изменять их по числам.

О чем говорят

семейные альбомы.

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях; 2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать

соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению; 2.4.1.1 писать предложения по иллюстрации 2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.

Семейный постер.

СОР

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях; 2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте;

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений; 2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

2.5.1.1 использовать в речи слова- признаки, изменять их по числам.

СОР

Ты и твои друзья.

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений; 2.3.1.1 читать выразительно текст; 2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений; 2.5.1.1 использовать в речи слова-признаки, изменять их по числам.

Истории о друзьях.

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению; 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений; 2.2.2.1 создавать высказывания на заданную темы, соблюдая последовательность событий; 2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.

СОЧ

Шаги к умению.

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях; 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений; 2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте; 2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы и слова-действия.

ІІ четверть Моя школа.

Привет, школа!

2.1.3.1 понимать содержание текста, отвечать на вопросы;

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений; 2.3.3.1 определять жанры текстов (стихотворения) и загадки; 2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен людей.

Что мы делаем в

школе?

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок;

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/ герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»);

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя; 2.5.1.1 использовать в речи слова-признаки.

Школьные предметы.

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации /герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»);

2.3.3.1 определять жанры текстов (сказка) и загадки;

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать словосочетания с помощью учителя; 2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы и слова-признаки.

Математика вокруг

нас.

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений; 2.3.3.1 определять жанры текстов (стихотворения);

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать словосочетания с помощью учителя.

Свободное время. Хобби.

2.1.5.1понимать и описывать происходящее событиев аудиовизуаль ном материале; 2.2.2.1создаватьвысказывание на основе сюжет ных картинок; 2.3.5.1 находить нужную информацию в книге;

2.4.2.1наоснове прочитанного– увиденного записывать словосочетания с помощью учителя; 2.5.1.1 использовать в речи слова- действия и изменять их по числам с помощью учителя.

Что мы делаем

вечером?

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации;

2.3.5.1 учатся извлекать информацию из различных источников (из текста, анкеты); 2.5.1.1использоватьвречислова- предметы/ слова-признаки/слова- действия.

Сверстники,

одноклассники, друзья!

2.1.3.1 понимать содержание и отвечать на вопросы; 2.2.6.высказывать простое оценочное мнение по событиям; 2.3.3.1 определять жанры различных текстов (рассказ); 2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам

Шаги к умению.

2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуаль ном материале; 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий; 2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений; 2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы, слова-признаки и слова-действия, изменять их по числам; 2.5.2.2 писать заглавные буквы в написании имен, фамилий, кличек животных.

Мой родной край

Моя страна –

Казахстан.

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстра цию /картину/схему к прослушанному сообщению ; 2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок; 2.3.3.1 определять жанры различных текстов; 2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений; 2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам.

Астана – столица

Казахстана.

2.1.3.1 понимать содержание текстов, отвечать на вопросы, подбирать соответствующую иллюстрацию; 2.2.2.1 создавать высказывания на

основе картинок; 2.3.3.1 определять жанры различных текстов;

2.4.2.1 на основе прослушанного/увиденного записывать словосочетания; 2.5.1.1 использовать речи слова- предметы и слова-признаки, изменять их по числам.

Прекрасен мир

родной природы!

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений по картинкам; 2.3.5.1 находить необходимую информа цию в словарях и справочниках; 2.5.1.1 использовать в речи слова- предметы, слова-действия и слова- признаки, изменять их по числам.

Чудеса родного края.

2.1.3.1 понимать содержание сообщения, отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию; 2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках; 2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединение; 2.5.1.1 использовать в устной,

письменной речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам; 2.5.1.5 различать слова, обозначающие признаки-предметов;

2.5.2.1 писать правильно сочетания жи, ши.

СОР

Наши заповедные

края.

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений по картинкам; 2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках; 2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;2.5.2.1 писать правильно сочетания ча -ща.

Водные обитатели

родного края.

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картину/ схему к прослушанному сообщению;

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

2.3.3.1 определять жанры различных текстов; 2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания; 2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений; 2.5.2.1 писать правильно сочетания чу-щу.

СОЧ

Город (село), в

котором я живу.

2.1.3.1 понимать содержание и отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию; 2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок; 2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворения); 2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы…