Кавказ тұтқыны тақырыбы 7 сыныпқа ашық сабақ

Школа-гимназия имени Абая с ДМЦ КГУ

ТЕМА УРОКА: Л.Н. Толстой «Кавказкий пленник»

Дата: 07.11.2018г.

ФИО учителя: Ермуханова Раушан Асетовна

Класс 7 «Ә»

Количество присутствующих- Количество отсутствующих-

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С 7.1.1.1 - понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий;

стихотворения.

Г 7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашен-ную лексику, термины;

Ч 7.3.1.1 - понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

Цели урока

Все учащиеся смогут: понять основную информацию, определяя тему, цель назначение текста составлять вопросы, направленные на оценку содержания текста; ответить на вопросы, выражая свое мнение по теме или поднимаемой теме.

Большинство учащихся будут уметь: представлять информацию в виде таблицы, схемы.

Некоторые учащиеся смогут: составлять диалог, опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: литературный герой, персонаж, быль, рассказ, антитеза.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Какие жанры художественного стиля вы знаете? Чему учит нас рассказ «Кавказский пленник», какие нравственные уроки преподносит?

Критерии оценивания

Поймет основную информацию; определит тему, цель назначение текста;

составит вопросы, направленные на оценку содержания текста;

ответит на вопросы, выражая свое мнение по теме или поднимаемой теме.

Знание и понимание

Применение

Синтез

Межпредметные связи

Русская литература, казахский язык

Привитие ценностей

Воспитать чувства патриотизма, формировать нравственные понятия: отвага, благородство, честь.

Навыки

использования

ИКТ

Использование интерактивной доски

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

Ход урока

Запланированные

этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».

- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?

- Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

Деление на группы

Учебник

Пазлы

Середина урока

Актуализация знаний.

Прочитайте название произведения. Можете ли вы предположить, о ком будет говориться в нем? О чем произведение?

Метод «Граффити на доске»

Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи поочередно на доске.

ФО Словесное поощрение

Изучение нового материала.

(И) Опережающее задание. Один учащийся готовит презентацию «Жизнь и творчество Л.Н. Толстого».

Дескрипторы:

1.Учащиеся слушают презентацию.

2.Конспектируют основной материал.

Слово учителя: -сегодня на уроке нам предстоит ответить

на вопрос: «Почему, рассказывая о двух русских офицеров,

Толстой в заглавии говорит только об одном человеке?»

- В чём смысл названия рассказа?( Уже в названии заложено противопоставление двух героев Жилина и Костылина. В плен попадают оба офицера, но лишь один из них оказался «пленён» обстоятельствами. Жилин сумел выжить, прижиться во враждебном, был сильным, «жилистым». Жилин – герой. О нём речь в этом рассказе.

Дома вам нужно было выписать из толкового словаря С.И.Ожегова значение слов «плен», «пленник», «пленять».

(Плен – неволя.Пленник – взятый в плен, невольник.

Пленять – 1) захватить, 2) прельстить, привлечь, подчинить).

ФО Словесное поощрение

Физминутка

К Работа по тексту «Метод ДЖИГСО»

Дескрипторы: