Кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалау 3 сынып сабағы

пән: әдебиеттік оқу

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Атақты тұлғалар

Күні:

Сынып: 3

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

2.6 Кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалау

Мұхтар Әуезов «Бала Абай»

Оқу мақсаттары

3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

3.2.6.1 кейіпкерлердің портретін сипаттау, оның іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, бағалау

Сабақмақсаттары

Барлық оқушылар:шығармадағы кейіпкердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне,оқиғаларға сүйеніп сюжеттің дамуын болжайды, кейіпкерлердің портретін сипаттайды, оқиғаның басталуын, дамуын, аяқталуын біледі;

Көптеген оқушылар: шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжайды, көркем шығармадағы кейіпкердің іс-әрекетін бағалай отырып сиптаттайды;

Кейбір оқушылар:шығармадағы кейіпкерлердің портретін сипаттайды, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауыпбағалайды, өз ойың өмірмен байланыстыра дәлелдейді.

Бағалаукритерийлері

кейіпкердің іс-әрекетіне сүйеніп, сюжеттің дамуын болжайды;

кейіпкердің іс-әрекетін, мінез-құлқын сипаттайды;

кейіпкердің іс-әрекетіне баға береді;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Мәтін мазмұны бойынша кейіпкердің мінез-құлқы мен іс-әрекетін сипаттай алады, Абайдың балалық шағытуралы әңгімелей алады.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Барлас, Байкөкше, ұғымтал, зерек.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Абай әңгіме тыңдағысы келгенін қалай білдіруші еді?

Абайдың үйіне келген қонақтардың түр-түсі, келбеті, мінезі қандай екен?

Барлас ақын Абайдың бойынан не байқады?

Құндылықтардыдарыту

Мәтін мазмұнына байланысты үлкенді құрметеуге тәрбиелеу. Қазақтың жырлары, аңыз-әңгімелерін тыңдап, насихаттау. Халықтың тарихын, әдебиетін білуді және оны құрметтеуді, ізгілікті, адамгершілікті дәріптеу

Пәнаралықбайланыстар

Кейіпкердің іс-әрекеті мен мінез – құлқын сипаттауда, өз ойын білдіруде сөйлемдегі сөздердің байланысын сақтау кезінде қазақ тілі пәнімен байланыс жасалады.

АКТ қолданудағдылары

Абайдың балалық шағы туралы деректі фильм көрсету

https://www.youtube.com/watch?v=s23iZgFsmbw

Бастапқыбілім

Шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап бере алады, кейіпкердің мінез-құлқы туралы әңгімелей алады.Кейіпкердің портретін суреттей алады.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-5 минут

Ширату жаттығуы

(Ұ) «Жақсы сөз» ойыны

Оқушыларға тақтадағы суретке қатысты 10 сөз айту ұсынылады. Тақтаға ана мен баланың суреті ілінеді. Оқушыларға суретке қатысты сөздерді параққа жазып, айтады. Оқушылармен бірге жазылған сөздер қорытындыланады.

Бұл сөздердің адамның мінез-құлқы мен іс-әрекетіне байланысты болуы мүмкін бе?

Қорытындылау негізінде сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты анықталады.

Оқу мақсатын хабарлау:

Шығармадағыкейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжай отырып, кейіпкерлердің портретін сипаттап, оның іс-әрекетін, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, бағалаймыз.

Оқушыларменбағалаукритерийінқарастырунемесетаныстыру.

Қосымша №1

Слайд №1-3

Сабақтың ортасы

6-12 минут

13-18 минут

19-25 минут

26-32 минут

1-тапсырма

(Ұ;Т) «Кейіпкерлер әлемі» әдісі қолданылады.

Мұхтар Әуезовтің «Бала Абай»әңгімесін үш бөлімге бөліп,«Бірлескен оқылым» тәсілімен оқып сұрақ құрастыру ұсынылады.

Оқушылар үш топқа бөлінеді. Әр топ әңгіме мазмұныны бойынша оқиғаның басын, дамуын, соңына байланысты сұрақтар қояды. Сұрақтардың мазмұны шығарма кейіпкерлерімен, орын алған оқиғалармен байланысты болуы керек. Оқушылардың сұраққа берген мәнді жауаптары бағаланады.

Сұрақтар:

1 топ. Абай әңгіме тыңдағысы келгенін қалай білдіруші еді?

2 топ. Абайдың үйіне келген қонақтардың түр-түсі, келбеті, мінезі қандай екен?

3 топ. Барлас ақын Абайдың бойынан не байқады?

Оқу мақсатына сәйкес кейіпкердің мінез-құлқын сипаттап, іс-әрекетіне баға беруде, сын тұрғысынан ойлау дағдылары дамытылады. Кейіпкердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне баға бере отырып, оларға сипаттама бере отырып, үлкендерге құрмет көрсетунасихатталады, өмірмен байланыстырылады.

Саралау:Қорытынды тәсілі арқылы оқушылардың қабілеттеріне қарай оқиғаның ретін анықтап,сұрақтарға әртүрлі жауап берулері күтіледі.

Б:«Жапондық бағалау» әдісіарқылы оқушылардың сұраққа жауап берулері өзара бағаланады.

2-тапсырма

(Ө, Ж, Т)«Ойлан-жұптас-бөліс» стратегиясы

«Ойлан-жұптас-бөліс» стратегиясы арқылы «Бала Абай» әңгімесіндегікейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау ұсынылады.

Оқушылар мәтіннің үзінділері бойынша кейіпкерлерді анықтап, кестеге жазады, олардың іс-әрекетінеқарап, мінездеме береді.

Мәтінүзінділері

Бұлқандай адам?

«Еділ - Жайық», «Жұпар қорығы», «Құламерген» бәрі де айтылып еді.

Білгенін ішіне бүгіп, тығылып, үндемей отыратын өзге өзге үлкендердей емес

Әңгімелерін түсте де, кешке де айтқыза беретін болды.