Химия пәнінен мұғалімдерге арналған материал, 6 бет

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

8.1С.Металдар белсенділігін салыстыру

Күні: 8.06.2018ж.

Сынып: 8

Мектеп №52 мектеп-лицейі

Мұғалімнің аты-жөні:Жапбарова Дидар Амангелдиевна

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Металдардың оттекпен және сумен әрекеттесуі. №2 көрсетілім.Белсенді металдардың салқын және ыстық сумен әрекеттесуі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.4.1.Кейбір металдар басқаларға қарағанда тотығуға тезірек ұшырайтындығын білу.

8.2.4.2.Белсенді металдардың салқын сумен,ыстық су немесе бумен әрекеттесуін сипаттау.

8.2.4.3.Металдар коррозиясын туындатуға әсер ететін жағдайларды зерттеу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:Металдардың бүлінуіне температураның әртүрлі ықпалын айтады,металдардың оттекпен және сумен әрекеттесуіне әсер ететін сыртқы әсерлерді түсіндіреді

Оқушылардың басым бөлігі:Белсенді және белсенді емес металдардың химиялық қасиеттерінің ерекшіліктерін талдайды,көрсетілім нәтижесін кестеге енгізе алады

Кейбір оқушылар:Кейбір металдардың коррозияға ұшырау себептерін айтады,темірдің коррозияға тез ұшырауына әсер ететін жағдайларды зерттейді

Бағалау критерийі

Металдардың физикалық қасиеттерін атайды

Белсенді және белсенді емес металдарды анықтайды

Белсенді металдың салқын және ыстық сумен әрекеттесуін талдайды

Белсенді емес металдың оттекпен әрекеттесу ерекшілігін сипаттайды

Металдар коррозиясын туындатуға әсер ететін жағдайларды зерттейді

Ойлау деңгейінің дағдылары

Қолдану,талдау

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Белсенді және белсенді емес металдарды ажыратады

Температураның реакцияның жүру жылдамдығына ықпалын айтады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Тотығу,коррозия,белсенді металл,белсенді емес металл,оттегі,оттегімен әрекеттесу

Сыныптағы диалог үшін пайдаланылатын тілдік бірліктер:

Күнділікті тұрмыста белсенді және белсенді емес металдарды кездестереміз ба?Дәлелдемелер келтіре аласыңба?

Оның белсенді емес екенін қалай байқадың?

Тот басқан темір мен тот баспаған темірдің айырмашылығы не?Себебін дәлелдей аласық ба?

Коррозияның пайдасы бар ма?Не себепті...

Коррозиядан қалай сақтанамыз?

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау,қарым-қатынас жасау қабілеті; өзгелердің мәдениетіне және көзқарасына құрметпен қарау;денсаулық достық және айналадағыларына қамқорлық көрсету;өмір бойы оқуға дайын болу

Пәнаралық байланыс

Физика, жаратылыстану

Алдыңғы білім

Жаратылыстану 5-сынып. 5.3.1.4. физикалық және химиялық құбылыстарды ажырату

Физика 7-сынып.7.1.1.1. физикалық құбылыстарға мысалдарды түсіну;

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

6 мин

Сәлемдесу, оқу құралдарын дайындау.

Оқушы назарын шоғырландыру және топқа біріктіру.Металдар атауы жазылған кеспелерді таңдайды. Үш топқа біріктіремін.

1-топ «Алтын

2топ «Күміс»

3-топ «Темір»

«Диффузия» әдісі

Сынып бөлмесінде әр жерде (тақта,үстел, шкаф, терезе т.б.) ілініп тұрған сөздер жазылған кеспеден, топ атауына тән сипаттамаларды іздеп табады.

Топ басшы жиналған мәліметтермен таныстырады

Бағалау критерийлері

Дескриптор

Металдардың физикалық қасиеттерін атайды

Металға тән физакалық қасиеттерді сәкестендіре алады

Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам» әдісі арқылы өзара бағалау жүргізіледі.

Оқушаларда алдыңғы білімді еске түсіреді және байқағыштық қабілеті дамиды

Топ атауы жазылған кеспе,

сөздер жазылған кеспелер

Сабақтың ортасы

4 мин

5 мин

7 мин

6 мин

2 мин

1-тапсырма.Жағдайаттық тапсырма:Тұрмыста қолданылатын металдарың белсенділігін сыртқы өзерісіне байланысты ажыратуға болады.Мәселен, алтын белсенді емес,сондықтан сыртқы бейнесі өзгермейді.Ал, калий металы өзгеріп кетеді.Сондықтан оны күнделікті тұрмыста таза күйінде кездестірмейміз.

Жеке тапсырма.Төмендегі металдарды белсенділігіне байланысты жіктеп,кестені толтыр.

Белсенді металл

Белсенді емес металл

1-топ.Алтын, темір, натрий

2-топ. Күміс, литий, темір

3-топ.Мыс, темір, кальций

Бағалау критерийлері

Дескриптор

Белсенді және белсенді емес металдарды топтастыра алады

Жағдайаттық тапсырманы орындайды, кестені толтырады

Дұрыс жауабы интербелсенді тақтадан көрсетіледі.

Қалыптастырушы бағалау: өзін-өзі бағалау арқылы жүргізіледі

Тапсырма нәтижесі арқылы оқушылардың мықты, әлсіз жақтарын анықтаймын.Сыни тұрғысынан ойлау қабілеті дамиды

Мұғалім түсіндірмесі: