ХХ ғасыр басындағы әлем бейнесі, 8 сынып сабақ жоспары

«№39 Л.Жолдасов атындағы ЖББ мектебі» КММ_ (білім беру ұйымының атауы)

Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары

Бөлім:

1 бөлім ХХ ғасырдың басындағы әлем

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)

Туреханов Сейтнаби Сейтханович

Күні:

1-6.09.2023 жыл

Сынып:8-ә,в

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

ХХ ғасырдың басында әлем бейнесі қандай болды?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

8.3.2.5 ХХ ғасырдың басындағы әлемнің аумақтық бөлінуін және мемлекеттердің саяси құрылымын сипаттау

Сабақтың мақсаты

- бұрын зерттелген материалды қайталайды жетекші державалардың отарлық басып алуын, ХХ ғасырдың басындағы басқару формаларын анықтайды.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-тыру

Өткен білімді еске түсіру

7 минут

Жаңа тақырыпқа қадам

3 минут

Ой шақыру

Ұйымдастыру кезеңі: Шаттық шеңбері арқылы жағымды ахуал қалыптастыру: Оқушылар бір-біріне «Ізгі тілек» білдіру арқылы көңіл күй сыйлау. Оқушыларды фазл аркылы 5 топқа біріктіру. Үй тапсырмасын сұрау «Кім жылдам» ойыны арқылы сұрақтар жауап беру. ҚБ: өзін-өзі бағалау

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

ҚБ «Мадақтау сэндвичі»

Тақырыптық суреттер

Сабақтың ортасы

Жаңа білім

5 минут

10 минут

5 минут

10 минут

Оқушыларға «XX ғасыр басындағы әлемнің саяси бейнесі» атты зерттеу жұмысын тірек-сызба ретінде, кестелер, ментальды карта т.б. ретінде салуларын ұсынасыз.

Оқушылар картаны пайдалана отырып, мемлекеттің әртүрлі басқару формалары бойынша бөледі:

абсолютті және конституциялық монархия; Республика, мемлекеттің кескін картасында белгілей отырып, олардың басқару формаларын да жазып белгілейді.

Ғылымның дамуына зерттеу жүргізіңіз. Оқушыларданресустар тізбегіндегі деректерден 3-5 ең маңызды деген басты өнертабыстар мен технологияларды қолдануды саясаткер, әскери адам және қарапайым адам ретінде баға беруін сұраңыз. Оқушылар әлемнің бейнесін толықтырулары қажет.

ЕБҚ оқушыға дереккөздің форматын үлкейтіп, қолдау

Үштік венн диаграммасы әдісімен

«ХХІ ғасырдың басындағы мемлекеттердің әлеуметтік, экономикалық және саяси дамуы ерекшеліктерін анықтаңдар

саяси

экономикалық

әлеуметтік

Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды

Дескрипторы:

ХХ ғасырдың басындағы отаршыл империялардың дүниежүзін бөліске салу себептерін анықтайды.

ХХІ ғасырдың басындағы мемлекеттердің саяси дамуы ерекшеліктерін талдайды.

ХХІ ғасырдың басындағы мемлекеттердің әлеуметтік дамуы ерекшеліктерін талдайды.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ «Өзін-өзі бағалау»

Ақпараттық мәтін

Үлестірмелі қағаздар

Суреттер

Expert.mektep

.kz/ru/shop/105049-9 klass/pg/2/

Қосымша материалдар Үштік венн диаграммасы

Тірек-сызбалар

Кесте

Карта

ҚБ парағы

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс

Жалғастырыңыз:

Маған ... қызықты болды

Бұл ... қиындық туғызды

Осы ... мені ойландырды

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Үй тапсырмасы

ХХ ғасырдың басындағы Еуропа елдері мен шығыс елдерінің саяси құрылысын «СИНКВЕЙН» әдісі арқылы сипаттау

Тексерілді:

Оқу ісінің меңгерушісі: Б.Амалдықова

Білім беру ұйымының атауы

№39 Л.Жолдасов атындағы жалпы білім беретін мектеп КММ

Пәні:

Дүниежүзі тарихы

Бөлім:

1917 жылғы Ресейдегі революция

Педагогтің аты-жөні:

Туреханов Сейтнаби Сейтханович

Күні:

08-10.11.2023 жыл

Сынып: 8-ә,в

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ресейдегі самодержавие не себепті жойылды? Большевиктер Уақытша үкіметтің билігін қалай жойды?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

8.3.1.1 қоғамдық-саяси даму үлгісін сипаттау: әлеуметтік либерализм, әлеуметтік консерватизм, марксизм, социал-демократия

8.1.1.1 тарихи оқиғаның нәтижелерін талдау арқылы әлеуметтік құрылымның өзгеруіне Қазан төңкерісінің әсерін сипаттау.

Сабақтың мақсаты

Тарихи оқиғалардың, атап айтқанда Ресейдегі 1917 жылғы революция тарихындағы жеке тұлғалардың рөлін зерттеу.

Қазан социалистік революциясының себеп-салдар байланыстарын түсіндіру

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Бірлескен орта құру

Слайдта II Николайдың және Ресей төңкерісі көсемдерінің портреттері беріледі. Сыныпқа сұрақ қойылады: Кімнің портреттерін көріп тұрсыз? Тарихи тұлғалардың арасында қандай байланыс бар? Қандай тақырыпты қарастырамыз? Әңгіме барысында мұғалім оқушыларды зерттелетін тақырыптың атауына жетелейді. Оқу мақсаттарымен және сабақтың мақсаттарымен таныстырады.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

мадақтау

Презентация

Слайд 1

Жаңа білім

Терминдермен жұмыс. Терминдер мен анықтамаларды сәйкестендір: Либерализм, консерватизм, коммунизм, социализм.

Тапсырма 1. 1917 жылғы революцияға дейінгі Ресейдегі әртүрлі саяси топтар туралы кестені мұғалімнен алған ақпараттық парақты пайдаланып толтырады.

Бұл топтарға мыналар кіреді:

большевиктер;

Меньшевиктер;

Эссерлер;

Кадеттер.

Партия және оның көсемдері

Әлеуметтік құрамы (мүддесін қорғады)

Мақсаттары

Талаптары

ЕБҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады;

Тапсырма 2.

Ақпан төңкерісі туралы бейнефильмді немесе революция туралы мәтінді қарайды. Оқушылар топта Ресейдегі революцияның себептерін жіктеп, фактілер мен мысалдар келтіріп, "фишбоун" әдісін қолданады.

ЕБҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.

«Сәуір тезистері» дереккөзімен жұмысты ұйымдастыру.

Тапсырма:

1. Құжатты оқып, революциядағы большевиктердің негізгі міндеттерін мәтіннен бөліп алыңыз.

2. Уақытша үкіметтің қағидаларына қайшы келетін большевиктердің әрекеттеріне мысалдар келтіріңіз.

Уақытша үкіметтің принциптері

Большевик

тердің әрекеттері

Жеңіс соңына дейін соғыс

«ЖерҚұдайдыңсыйыемес, оныбекерберугеболмайды»

Ресей біртұтас және бөлінбейді

ЕҚБ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

Оқушылар таныстырылымын дайындайды және сыныптың алдында қорғайды.

Дескрипторлар:

- тараптарды қолдаған әлеуметтік қабаттарды анықтайды;

- партияның мақсаттарын анықтайды;

- мүмкін талаптарды анықтайды

Дескрипторлар:

-1917 жылғы Ресейдегі революцияның 5 себебін біледі;

-төңкерістің себептерін әлеуметтік-экономикалық, саяси, әскери және т.б-ға жіктейді және бір-екі факті келтіреді

Дескрипторлар.

1. Большевиктердің төңкерістегі 4 міндетін анықтайды.

2. Уақытша үкіметтің қағидаларына қайшы келетін большевиктердің іс-әрекеттеріне 3 мысал келтіреді.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Оқушылар сыныптастарын берілген критерийлер бойынша бағалайды.

«Ең үздік жауап»

«Алақан-жұдырық»

Презентация

Слайд 5

http://www.youtube.com/watch?v=VjEcIHeP828

Ақпан төңкерісі

Ақпан төңкерісі туралы

ақпараттық мәтін

https://www.youtube.com/watch?v=H233VGxMITw

Ақпан төңкерісі

Бекіту

Сабақтың қысқаша мазмұны

Жеделхат:

Жеделхаттың бланкілерін таратып, телеграмма жазу ұсынылады. Онда Ресейдегі самодержавиенің не себепті құлағаны туралы пікірін білдіреді. Қысқа жазба - мәтін 10 сөзден аспасын (үш жеделхат қарастырылады)

Үй тапсырмасы:

1917 жылғы Ресейдегі революция кезіндегі тарихи тұлғалардың рөлі туралы презентациялар дайындайды( IIНиколай , Ленин, Троцкий, Керенский және т.б.)

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Кері байланыс

«Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі.

Мен бүгін білдім...

Мен бүгін сезіндім...

Мен келесі сабақта білгім келеді ...

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Тексерілді

Оқу ісінің меңгерушісі: Б.Амалдықова

Білім беру ұйымының атауы

№39 Л.Жолдасов атындағы жалпы білім беретін мектеп КММ

Пәні:

Қазақстан тарихы

Бөлім:

Қазақстан тоталитарлық жүйе кезеңінде

Педагогтің аты-жөні:

Төреханов Сейтнаби Сейтханович

Күні:

09-11.01.2024 жыл

Сынып: 8-ә,в

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстандағы 1920-1930 жылдардағы индустрияландыру

Зерттеу сұрағы: Қазақстандағы индустрияландыру саясатының қарама-қайшылығы неде?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

8.4.2.1 Қазақстандағы индустрияландырудың жетістіктері мен кемшіліктерін талдау

Сабақтың мақсаты

Қазақстандағы индустрияландырудың жүру барысы мен ерекшеліктерін анықтап, нәтижесін талдайды

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Ой шақыру. Тақырыпқа шығу.

Не көрдіңіз?

Қандай ойға келдіңіз?

Неліктен Қазақстанда осындай темір жолдар салынды деп ойлайсыз?

Сабақ тақырыбы, оқу мақсаты таныстырылады, тарихи концепт пен бағалау критерийлері нақтыланады.

Тарихи концепт (фокус): дәлел

Жаңа ұғымдармен жұмыс

Индустрияландыру, «Кіші Қазан» саясаты, ұлтшылұғымдарының мағынасын ашу

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ЕБҚ: оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ Мадақ

тау

Таратпа суреттер

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс

Зерттеу сұрағын ұсыну:

Қазақстандағы индустрияландыру саясатының қарама –кайшылығы неде?

Зерттеу және талдау

Қазақстанның индустрияландыру кезіндегі карта ұсынылып, оқушылар келесі сұрақтарға жауап береді.

Картада не бейнеленген?

Қазақстандағы негізгі қазба байлық пен кен орындары қай аймақта орналасқан?