Көлік тарихы тақырыбына арналған ашық сабақ

Тексерілді: Бекітемін:

Оқу ісінің орынбасары Л.Бикирова Мектеп дитекторы Т.Дұйсенғалиев

САБАҚ: . Қоғамдық көлік атаулары

Мұғалімнің аты-жөні: Б.Аққошқарова

Күні:08.02.2019

СЫНЫП: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаты

5.1.4.1 тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау

5.2.3.1 Хат, хабарлама, жарнама, нұсқаулық құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;

5.ӘТН3- сын есімдердің, шырай түрлерінің көркемдік ерекшелігін тану, сын есімді зат есімнің орнына қолдана білу;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды, сын есімдердің шырай түрлерін ажырата алады;

Оқушылардың басым бөлігі: мәтіннен негізгі ойды анықтайды,жанрлық ерекшеліктеріне сай жанрама құрастырады;

Кейбір оқушылар: тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы өзіндік ой-тұжырымын сын есімдерді орынды қолданып, жазба жұмыстарында бере алады;

Бағалау критерийі

Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды;

Құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырата отырып, жарнама жасай алады;

сын есімдердің шырай түрлерінің көркемдік ерекшелігіне сай орнына қолдана біледі;

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер: тежегіш, жүк тасымалдау, қозғалтқышы, тб

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік белгілер: менің ойымша, біз келтірген дәйектемелер, жолдастарымның пайымдауынша, болашақтың сұранысы мынадай болуы ықтимал тб

Талқылауға арналған сұрақтар:

-Көліктің адамзатқа зиянды жағы бар ма?

Алдыңғы оқу

Бағдаршам

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басы 5 минут

I.Сәлемдесу, шаттық шеңберін құру

II.Алдыңғы сабақты пысықтау үшін сұрақ-жауап әдісін қолданамын.

-Жол белгілері не үшін керек?

-Егер жол белгілері болмаса, не болар еді?

-Жол белгілері нені білдіретінін білесің бе?

-Суреттегі жол белгілерін сөйлетіп көр.

-Олар нені білдіреді?

Жол белгілерін ажырату (слайдтан суреттері көрсетіледі)

Кері байланыс:

II.Топқа бөлу Автокөліктер турлері арқылы топқа бөлу.

1-топ: «Лимузин» (5 оқушы), 2-топ: «Джип» (5 оқушы) 3-топ: «Кабриолет» (5 оқушы)

ОӘК материалдары

Ортасы

25 минут

“Ой қозғау“әдісіАвтокөлік суреттерін көрсету арқылы түрлерімен таныстырып жаңа тақырыпты ашамын.

-Көліктің тағы қандай түрлерін білесіңдер?

-Неліктен олардың атауы қазақ тілінде емес?

2. Сұхбатты жалғастырту.

-Ал сіздер алғашқы көліктің қашан пайда болғанын білесің бе?

3. «Жедел оқу» әдісі арқылы «Көліктің пайда болу тарихы» мәтіні оқылады.

Мәнін бойынша тапсырма:

А) мәтіннен тірек сөздерді табады:

Ә) “Желпіуіш”әдісі арқылы оқыған мәтінен сұрақтар дайындайды. Келесі топтағылар дәлелді жауап береді.

Дескриптор:

-Мәтінді түсініп оқиды;

-Мәтіннен тірек сөздерді табады;

-Мәтінен нақты сұрақтар құрастырады;

Кері байланыс: Қай топтың сұрақтары маңызды, жауабы дәлелді болды?

Әдеби тіл нормалары

Сын есімнің шырайлары - сын есімнің біртектес сапалық сынның бір-бірінен айырмашылығын анықтайтын категориясы.

Жай шырай

Салыстырмалы шырай

Күшейтпелі шырай

Асырмалы шырай

шырай түрлерінің бәріне негіз болады, оның арнайы грамматикалық көрсеткіштері, қосымшалары жоқ.

заттың ұқсас сапаларының артық я кемдігін -рақ, -рек, -ырақ, -ірек; -лау, -леу, -дау, -деу, -тау, -теу; -ғыл, -ғылт, -ғылтым, -шыл, -шылтым; -аң, -ғыш, -гіш, т.б. жұрнақтар арқылы салыстыра көрсетеді.

негізгі көрсеткіші күшейтпелі буынның тіркесуі болып табылады, ол сын есімнің бастапқы буынының қысқарып, оған -п дыбысының жалғануы арқылы жасалады.

сын есімге өте, тым, аса, әбден, орасан, нағыз, нақ, шымқай күшейткіш үстеулерінің тіркесуінен жасалады:

Кесте бойынша граматикалық тақырып түсіндіріледі, оқушыларға мысалдар беріледі, кестеге толтыру тапсырылады.

1-тапсырма: Әр топ өздеріне берілген көлікке қатысты 5 сын есім жазу. Берілген жай шырайдан салыстырмалы, күшейткіш шырайлар жасау.

Дескриптор:

Көлікке қатысты 5 сын есімді жазады;

Сын есімдерді жай шырайдан салыстырмалы, күшейткіш шырайлар жасайды;.

2-тапсырма: Топтық жұмыс. Суреттегі көліктерді жарнамалаңыз.

Мұғалім топтарға жарнама жазуға бірнеше көлік түрін, сол көлікке қатысты ақпаратты ұсынады. Оқушылар осы ақпаратты пайдаланып, жарнама мәтінін жазуы керек.

Дескриптор:

Көлікті жарнамалауда ерекше белгілеріне тоқталады;

Сын есімдерді орынды қолдана алады;

Өзара бағалау

Парақта жазылған дескрипторлар негізінде топтар бір-бірінің жауабын «Пікір айту» әдісімен өзара бағалайды.

Кері байланыс: жарнаманың 2 ұтымды тұсын, 1 жақсартатын тұсын көрсетеді.

ОӘК материалдары

Кестемен жұмыс

Тапсырмалар

Графикалық бағалау

Соңы 10 минут

Рефлексия «Таңдау мен себеп»

1.Мен сабақ қызықты, қызықсыз болды деп ойлаймын, себебі...

2. Мен сабақта: көп нәрсені, үйрендім, үйренгенім аз болды, себебі....

3. Мен басқаларды мұқият зейінсіз тыңдадым, себебі....

5.Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын риза емеспін, себебі ....

Үйге тапсырма: 5-тапсырма «қазіргі автокөліктің түрлері» тақырыбында шағын мәтін жазу

«Таңдау мен себеп»

Ерекше білімді қажет оқушымен жұмыс

Топтық жұмысты оқушылармен бірге орындайды.

Оқушылардың құраған сұрақтарына жауап береді.

1-тапсырмада көлікке қатысты сын есімдерді жазады

Қосымша ақпарат «Тойота» компаниясының табысы туралы ақпарат жинау.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Қабілеті жоғары оқушыларға “Желпіуіш”әдісі арқылы оқыған мәтінен проблемалық сұрақтар құрастырту тапсырылды.

Әр тапсырмадан кейін кері байланыс беру, дескриптор арқылы оқушылар жұмысы бағаланса, «Таңдау мен себеп» рефлексиясы арқылы сабақтан алған білімі сараланды.

Слайд көрсетілді.

Отандық өнімді шығару, оны тұтыну, көліктің пайдасы мен табиғатқа зиянды тұстары турасында әңгіме өрбіді.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Оқу мақсаттарына сәйкес жоспарлаған сабақ мақсаты қолжетімді болды. Оқушылар мәтінді оқып шығып, тірек сөздердітаба білді және мәтін мазмұнын ашатындай сұрақ құрастырды.…