Комическое в литературе: план урока в 7 классе

Краткосрочный план по ЛИТЕРАТУРЕ № 1 (3 четверть)

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 3: Сатира и юмор в литературе

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

КОМИЧЕСКОЕ В ЛИТЕРАТУРЕ

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

ПО 1 (понимание и ответы по тексту) - понимать термины:, басня, литературное направление, классицизм, комедия, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора

ПО 2 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию

ПО 3. самостоятельно находить в тексте и выразительно читать цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа

ПО 5. пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях

ПО 6. давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

АИ 5. характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

АИ 8. анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм и др.)

ОС 2. (оценка и сравнительный анализ) сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов

Цели урока

Критерии оценивания

Языковые цели

Развитие избирательного прослушивания, разъяснения, развитие металингвистического и метакогнитивного осознания, перефразирование и навыки пользования словарем

Привитие ценностей

Прививать любовь к историческому прошлому родины посредством примеров схожих произведений , а также уважение и сотрудничество при работе в группах

Межпредметные связи

Навыки использования ИКТ

Возможно использование ИКТ для развития навыка поиска лексического значения слова из интернет-словарей

Предварительные знания

Учащиеся уже знают из программы 6 класса основные понятия/терминологию. На примере изучаемого содержания необходимо закрепить и углубить знания.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1. Деление на группы: стратегия «ПАЗЛ» - 3 групп. На картинках изображено: занавес театра; маски; перо писателя

2. Этап вызова:

Мотивация к изучению новой темы

- Тема нашего урока «Комическое в литературе», свяжите картинки, по которым вы рассаживались с темой урока

- Как вы думаете, полезно ли смеяться?

- Приведите примеры смешного, где мы наблюдаем? (кино, цирк, карикатуры, анимация)

ПОССТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА

3 мин

2 мин

Середина урока

3. Стадия осмысления, работа в группах

1. Группа «Психологи»

Задание:

- Расскажите о разных видах смеха;

- Сгруппируйте виды смеха, используя диаграмму ВЕННА;

- Приведите примеры разных видов смешного и пусть ученики определяют вид смеха

Ответ: Количество колец соответствует количеству сравниваемых образов, понятий и явлений.

Выделяют разные виды смешного в искусстве.

Добрый смех называют юмором. Это жизнерадостный смех от избытка жизненных сил. (1)

Иронический смех- это скрытый смех. Ирония – притворство – вид комического. (2)

Интеллектуальный смех – это смех над остроумным ответом, игрой слов. (1)

Обрядовый смех – это коллективный смех во время праздников (Наурыз, Новый год), игр, семейных торжеств (дни рождения, юбилеи, свадьбы) (1)

Сатирический смех – это смех злой, разоблачающий, уничтожающий, основанный на явном неприятии того, над чем смеется автор.(2)

Пример: «Мастер и Маргарита» Булгакова. Описание «дома Грибоедова», в котором от литературы ничего и не осталось, а все двери в таком «культурном» заведении увешаны табличками «рыбно-дачная секция».

2. Группа «Литературоведы»

Задание:

- Расскажите о приемах комического в литературе: гротеск, гипербола, контраст, уподобление, каламбур, абсурд, комическая неожиданность.

- Приведите примеры разных текстов и пусть ученики определят, какие приемы были использованы.

Ответ:

Гипербола – преувеличение, используется при создании комических образов

Пример: былине "Илья Муромец и Соловей-разбойник"