Көне түркі жазуын зерттеушілер сабақ жоспары

Қысқа мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: ГУ «Каменскуральская средняя школа отдела образования акимата Мендыкаринского района»

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Искакова А.А.

Сынып: 9

Қатысқандар :12

Қатыспағандар саны:0

Сабақ тақырыбы

Жасыл экономика

Оқу мақсаттары

9.Ж6. Жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау.

Сабақ мақсаты

Табиғи ресурстарды шығу тегіне қарай құрастырады

Табиғи ресурстардың үлгілерін қолдана отырып табиғи ресурстарды талқылайды.

Бағалау критерийлері

Табиғи ресурстардың берілген схем бойынша құрастыра біледі ;

Табиғи ресурстардың түрлерін ажыратып, жіктей алады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар жасай алады…

Тақырыпқа байланысты мәтіндерді оқиды және зерттеу, сыныптастарымен бірлесе отырып қорытындыларын (оқу, жазу, сөйлеу, тыңдау дағдылары) түсіндіндіреді (сызба,диалог, т.б.).

Пәнге тән арнайы сөздік және терминология:

Табиғи ресурстар, қалпына келетін, қалпына келмейтін

Диалог және жазу үшін пайдалы сөз тіркестер жиыны (жиындары):

Сарқылатын ресурстар .............................................

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік ел» идеясының аясында , қоршаған ортаны қорғау құндылығымен байланыстыра отырып, табиғатты қорғау керек екенін ұғындыру арқылы үздіксіз білім алуға баулу.Құндылықтарды дарыту ұй тапсырмасын орындау барысында шығармашылық эссе жазу арқылы жүзеге асырылады.

Пәнаралық байланыстар

Биологиялық ресурс түрлерін сипаттауында биология пәнімен.

АКТ қолдану дағдылары

«Bilimland» қолдану барысында жүзеге асады.

Алдыңғы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық сәт.Көңіл күйлерін көтеру үшін психологиялық ахуал тудыру мақсатында. оқушылар шаттық шеңберін құрып,бір-біріне бүгінгі сабаққа тілектерін айтады

Оқушылар «Санамақ» әдісі арқылы 3 топқа бөлінеді

оқушылардың назарын жаңа сабаққа аудару.

Суреттер арқылы сабақтың тақырыбын ашып аламыз.

(Бұл өз кезегінде оқушыларға сабаққа деген қызығушылығын оятып, өз ойларын білдіруіне мүмкіндік береді).

«Иллюстрация »тәсілі

Суреттерге қатысты қойылатын сұрақтар:

Суреттерден нені көріп тұрмыз?Табиғаттан не алып жатырмыз?

Барлық суреттерге ортақ қандай тақырып болуы мүмкін?

Презентация

Сабақтың ортасы

4 мин

(Талдау)

4 минут

(Қолдану)

1 минут

1 тапсырма Бейнекөрсетілімді көру және талдау.

Тақырыпқа байланысты

бейнекөрсетілім .

Табиғат ресурстары дегеніміз не?

Табиғат ресурстарының қандай түрлері бар?(түрлерін жай ғана атап шығады. Мысалы, су, мұнай, газ, көмір, темір, т.б.)

Оқушылардың жауаптарын осылай қорытындылауға болады:

Табиғат ресурстары- адамның табиғаттан алатын, өз қажетіне қолданатын барлық ресурс түрлері.

2 тапсырма

Топтық жұмыс. Семантикалық карта.

Тапсырма

1-топ

А) Терминдерді анықтамалармен сәйкестеңдіріңіз: (Мыс: 1 - А).

Ұғым

Сәйкестік

Анықтамасы

Табиғат

А. Табиғи ресурстардың таусылмайтын бөлігі

ресурстары

(күн энергиясы, жел, ағын су, теңіздің

толысуы)

Рекреациялық

В. Күннің және космостың энергияларының

ресурстар

жиынтығы

Энергетикалық

С. Демалыс пен туризмге қажетті ресурстар

ресурстар

демалу

және

емделу

мақсатында

пайдаланатын табиғат нысандары

Сарқылатын

D. Адам пайдаланатын және материалдық

ресурстар

игіліктерді жасау үшін қолданылатын табиғат

нысандары

Сарқылмайтын

Е. Табиғи процестердің нәтижесінде орны

ресурстар

толмайтындықтан

табиғи ортадан алынған

сайын саркылатын ресурстар.

2- топ

«Пирамида құру » әдісі

Табиғат ресустары бейнекөрсетілім және оқулықтың мәтінің пайдалана отырып оқушылар табиғат ресурстарын жіктеп сызба құрастырады.

Оқушылардың әр тобы өздері айтқан табиғат ресурстарын әртүрлі топтарға жіктейді де, сыныппен ортаға салып сызбанұсқаларымен бөліседі. (Бұл оқушылардың сыни ойлау дағдысын дамытуға көмектеседі)

3- топ

Өздерің тұратын аймақтың табиғат ресурстарын

анықтап ,оны жіктеңдер.

Критерийлері

Дескриптор

Терминдерді анықтамалармен сәйкестеңдіру

Табиғат ресурстарын жіктеу

-Табиғат ресурстарының анықтамалары мен атауларын

сәйкестендіреді;

-Табиғат ресурстарын жіктейді

ҚБ:Топ арасында бірі-бірі бағалау

3 тапсырма

Жұптық жұмыс : «Шатасқан әңгіме»

Партаның үстіне құтыдағы су, сіріңке, әшекей бұйымдар, мысалы алтын жүзік немесе күміс сырға, матадан жасалған қаламсалғыш ,көмір қойылады. Осы заттарға қарап, оқушылар төмендегі мәтіннен дұрыс сипаттамасын анықтап,талқылайды,ойды аяқтайды.

Қай ресурс түріне жатады?

Бұл ресурс шығу тегі бойынша қай топқа кіреді?

Құтыдағы су