Коррекционно-развивающие занятия для первоклассников

Введение Одним из основных условий адаптации первоклассника к школе является отношение социальной среды к его успехам и неудачам. Реальную помощь в успешной адаптации могут оказать игровые методы развивающего и психокоррекционного характера. Игра – важнейшее средство включения детей в учебную деятельность. Разумное сочетание игровой деятельности и учебных заданий поможет первокласснику легче освоить роль ученика, оставаясь при этом любознательным и активным, способным использовать знания об окружающем мире для достижения основной, главной задачи обучения – познание ребёнком самого себя. Цель занятий: помощь детям в адаптации к школьному обучения, создание социально-психологических условий, позволяющих ребёнку успешно функционировать и развиваться в школьной среде. Достижение этой цели возможно в процессе реализации следующих задач: развитие у детей когнитивных умений и способностей; формирование учащихся внутренней позиции школьника, устойчивой самооценки и низкого уровня школьной тревожности; развитие у детей социальные и коммуникативные умения, необходимые для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих ролевых отношений с педагогами; оказание помощи уч

Занятие 1. Цели: создание условий для более близкого знакомства детей; способствовать созданию доброжелательной обстановки и атмосферы поддержки в группе; выяснить ожидания детей. Материалы: небольшие листочки бумаги для изготовления визиток; фломастеры. Знакомство. Упражнение «Давайте познакомимся». Группа встает в круг. Поочередно каждый участник выходит в центр круга и называет свое имя, коротко рассказывает о том, что ему нравится, что любите, чего ожидает от предстоящих занятий (начинает взрослый, чтобы дети раскрепостились). Упражнение заканчивается, когда каждый из участников представился и высказал свои ожидания. После завершения данного упражнения можно предложить детям подвижную, активную игру. Разминка. Упражнение «Если весело живется, делай так». Вся группа сидит на стульях по кругу, водящий (им может быть по очереди каждый из учащихся) задает какое-либо веселое движение (хлопки, притопы, щелканье языком), остальные все вместе повторяют его, произнося при этом: «Если весело живется, делай так». Упражнение продолжается до тех пор, пока каждый не побудет ведущим. В конце можно повторить все действия по порядку, точно…