Звуки [х], [х’] и буква Х: открытый урок в 1 классе

Хромтауская гимназия №2

Открытый урок по обучению грамоте

в 1 "Б" классе на тему : Звуки [х], [х']. Буква X х.

Подготовила и провела учитель начальных классов второй квалификационной категории

(третий базовый уровень)

Онегина Т.В.

2017-2018 учебный год

КСП по обучению грамоте в 1"Б" классе

3 четверть 29 урок Сквозная тема: Традиции и фольклор Школа: гимназия №2 Дата: 15.02.2018 г ФИО учителя: Онегина Т.В. Класс: 1 «Б» класс Количество присутствующих: отсутствующих: Тема урока: Звуки [х], [х']. Буква X х Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): 1.1.6.1 Использовать в речи слова-описания/сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания. • Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безудар- ные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). • Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове. 1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений. 1.2.4.1 Понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя). 1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком. 1.3.8.1 Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме. 1.3.11.1 Ставить

1.6 Привлечение внимания слушателей. 1.9 Ориентирование в звуковой форме слова. 2.1 Использование видов чтения. 2.4 Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте. 2.9 Ориентирование в графической форме слов. 3.8 Соблюдение каллиграфических и графических норм. 3.11 Соблюдение пунктуационных норм. Критерии оценивания

Все учащиеся смогут: Выделять новые звуки из слов. Определять на слух особенности их произношения, характеризовать их. Сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки. Читать слоги и слова с новой буквой. Большинство учащихся смогут: Устанавливать соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью. Определять место новой буквы на «ленте букв». Сравнивать, группировать все изученные буквы. Писать строчную букву в соответствии с образцом. Писать слоги, слова, предложения с новой буквой. Некоторые учащиеся смогут: Списывать без ошибок с письменного и печатного текста. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения. Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредмет ные связи

• Взаимосвязь с предметами: познание • самопознание • казахский язык • английский язык • изобразительное искусство • физическая культура Навыки использовани я ИКТ

На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код

Предварител ьные знания

Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и, о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, сочетание -ши-, к, п, б, б- п, г, г-к, д, д-т, з, з-с, ж, сочетание -жи-, е, е, в, й, ь - показа- тель мягкости, э, я, ю.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

Начало урока Стартер

Создание положительного эмоционального настроя. Игра «Ха-ха-ха». Инструкция детям. Учитель приглашает детей поиграть в веселую игру. Детям предлагается встать в круг и положить на живот соседу руку. Первый ребенок должен сказать «ха», второй после него - «ха-ха», третий говорит «ха- ха-ха» и т.д. (Обязательно наступает момент, когда кто-нибудь запутывается и разражается заразительным смехом.) Предоставьте детей самим себе, чтобы они могли проследить, как долго у них получится оставаться серьезными.

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Жил на свете старичок Маленького роста, И смеялся старичок Чрезвычайно просто: «Ха-ха-ха, Да хе-хе-хе, Хи-хи-хи Да бух-бух!» «Ху-ху-ху, Да хе-хе-хе, Динь-динь-динь Да трюх-трюх!»

Просмотр мультфильма. Учитель спрашивает, каким бывает хохот, просит похохотать по-разному. - Какой звук слышим и произносим чаще всего? ([х]). - Произнесите звук еще раз, глядя в зеркало и опираясь на речевой профиль, объясните артикуляционный уклад. (Губы разомкнуты; между верхними и нижними резцами некоторое расстояние; кончик языка опущен и отодвинут от нижних зубов;

https:// www.youtu be.com/ watch? v=VMqzGk snC4U

Хоровод

задняя часть спинки языка почти смыкается с нёбом, посередине щель; мягкое нёбо поднято; голосовые связки сомкнуты.) - Дайте характеристику звука [х]. (Согласный, глухой, твердый, имеет мягкую пару [х’]) - Что изменяется в артикуляционном укладе звука [х’]? Критери и оцениван ия

Учащиеся участвуют в целеполагании урока.

Середин а урока

Работа над новой темой. Работа по учебнику. (К) 1. Педагог предлагает детям послушать стихотворение и определить, какой новый звук они услышат. Знакомство с новой буквой. Просмотр презентации. (Г) Чтение открытых и закрытых слогов. Выделение твердого и мягкого звука в слогах. (И, К) Звуко-буквенный анализ слов «хомяк», «петух». Определение места буквы в слове. Подбор слов с новым звуком в разной позиции. Проговаривание артикуляционной зарядки. (Г, И) 2. Чтение слов с буквой в разных позициях. (К, И) З.Чтение и разучивание скороговорки. (И) Выяснение, на что похожа буква X. (Д, К) Минутка отдыха "Хомячок" Хомка, Хомка, хомячок Полосатенький бочок Хомка раненько встаёт Щёчки моет, шейку трёт, Подметает Хомка хатку И выходит на зарядку: Раз, два, три, четыре, пять, Хомка хочет сильным стать. Работа в прописи. • Прописывание строчной буквы х с предварительным прописыванием в воздухе по анимированному слайду. Повторить правила правильного и красивого письма. • Прописывание слогов и слов «смех», «петухи», «шахматы». • Фонетический разбор слов «петухи», «шахматы». • Запись предложения с печатного текста. Пальчиковая гимнастика. Мы писали, мы писали, А теперь все дружно встали Мы немного о

Просмотр презента цииУчебн ик

Пропись

Учебник