Ласточки на паровозе: открытый урок русского языка

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного плана:

Раздел II

Живой мир вокруг нас

КГУ «Малокомплектная неполная основная средняя школа Саржыра»

Дата:

ФИО учителя: Райбаева Толкын Кадылкановна

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Урок: 14-й

Тема:

М.Д. Зверев «Ласточки на паровозе»

Цель обучения,

которое достигают

на данном уроке (ссылка на

учебную

программу)

6С4

определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6Г4

создать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план

6Ч3

формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

6П5

писать эссе (объем 80-100 слов) по картине/теме, учитывая особенности текста повествования, рассуждая описания

Цель урока

Все учащиеся смогут: понимать основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний, отвечать на «тонкие вопросы», участвовать в диалоге

Большинство учащихся смогут: определять основную мысль текста, создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план, высказывать свое мнение по прочитанному, опираясь на ключевые слова и словосочетания

Некоторые учащиеся смогут: формулировать «толстые вопросы» направленные на оценку содержания текста, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме, писать эссе (объем 80-100 слов), аргументировать

Критерий оценивания

-понимают содержание текста, выделяют ключевые слова, отвечают на «тонкие вопросы»

-определяют основную мысль текста, высказывают свое мнение по прочитанному

-формулируют «толстые вопросы», направленные на оценку содержания текста, выражают свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме, аргументируют

Языковые цели

Учащиеся смогут: извлекать информацию из текста, участвовать в диалоге, задавать вопросы, создавать высказывание с опорой на ключевые слова или план

Ключевые слова и фразы: паровоз, машинист, гнездо, ласточки, птенцы, будка, тендер, тарелки буферов, сцепщик, форкоп на прицепной крюк паровоза, на перронных часах

Вопросы для обсуждения:

- Кого и что увидел машинист в паровозной будке?

- Как вы думаете, почему ласточки не решились влететь в будку?

- Почему ласточки следовали за паровозом?

Полезные фразы для диалога и письма: Я считаю… мне кажется… Я думаю, что… Можете ли вы сказать, почему… По моему мнению… Считают что…

Письменные подсказки: Пришёл принимать паровоз… Начал осмотр… С отчаянным криком кружились… Птички устроили гнездо… И вывели в нем птенцов… Паровоз вздрогнул… Ласточки испуганно вылетели…

Привитие ценностей

В рамках общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» способствовать воспитанию патриотизма, прививать уважение к природе и окружающей среде, развивать функциональную грамотность и навыки критического мышления

Межпредметные связи

Познание мира, самопознание

Навыки использования ИКТ

Интерактивная доска, интернет-ресурсы

Предыдущее обучение

Учащиеся могут определять тему, идею, композицию рассказа, создавать иллюстрации к прочитанному произведению и описывать, участвовать в подготовке рекламного текста

Ход урока

Запланиро

ванные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

(12 мин)

3 мин

6 мин

3 мин

Организация класса

Эмоциональный настрой

Стратегия «добрые пожелания», дети встают в круг и по цепочке дарят друг другу добрые пожелания

Создание коллаборативной среды

Деление на группы: дети стоят в кругу, учитель прикрепляя им на спину рисунки, с изображением птиц, делит их по группам

Актуализация знаний:

Используя стратегию «восточный базар», учитель проверяет усвоение пройденного материала по теме «Зелёный мир»

(Г) Учащиеся делятся на 2 группы:

1-я группа: «Продавцы» - карточки с вопросами по содержанию материала

2-я группа: «Покупатели» - карточки с ответами по содержанию материала. Каждый ученик ищет своего партнёра

Формативное оценивание прием наблюдение учителя

«словесное оценивание»

Определение темы и цели урока:

- О чем мы сегодня будем говорить и каковы цели урока (запись в тетради темы урока)

Ознакомление с критериями оценивания

Разноцветные стикеры, рисунки

Тетрадь, ручка

Раздаточный материал

ФО «Словесное оценивание»

Середина урока

(22 мин)

4 мин

5 мин

3 мин

5 мин

3 мин

2 мин

(Г) Задание на развитие навыков слушания и чтения