Люди и их профессии: урок русского языка в 5 классе

Раздел IV. Мир профессий.

Тема уроков: Люди и их профессии.

Школа

Дата:

ФИО учителя

КЛАСС 5

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые

необходимо достичь на

данном уроке

5.2.3.1 - понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимом и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей;

5.3.3.1 - представлять информацию в виде рисунков;

5.1.4.1 - прогнозировать содержание по отрывкам текста;

Ожидаемый результат

Все учащиеся будут:

характеризовать профессии по группам;

описывать качества человека, необходимые для определенной профессии;

Многие учащиеся будут:

анализировать объявления о вакансиях;

писать существительные с суффиксом –чик/-щик;

Некоторые учащиеся будут:

уметь проводить параллели междупонятиями «профессия» - «человек» - «качество»;

использовать полученные знания для анализа, описания, аргументации, подведения итогов в разных сферах жизнедеятельности;

Языковая цель

Учащиеся могут: использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения.

Предметная лексика: профессия, хлеб, композитор, режиссер, фотограф, косметолог, дизайнер, экономист, кинолог, бухгалтер, программист, ветеринар, геолог, эколог, официант, парикмахер, менеджер, учитель, воспитатель, врач, медсестра, официант, юрист, продавец, продавец- консультант, инженер, конструктор, летчик, машинист, водитель, электрик, строитель, агроном, зоотехник, садовник, лесник, математик, банковский служащий, художник, писатель, режиссер, актер.

Терминология: синоним, антоним, многозначное слово, прямое значение, переносное значение.

Полезные фразы для диалога / письма: Юрист должен быть общительным, потому что ...; Врач должен быть добрым, потому что Бухгалтер должен быть терпеливым, потому что ... .

Виды речевой и мыслительной деятельности учащихся (обсуждение, обоснование собственного мнения, письмо) в изучаемом разделе.

Обсуждение: ответы на поставленные вопросы, обсуждение прочитанного, формулирование выводов после прочитанного, создание текста-описания. Обоснование собственного мнения: реконструкция текста по данным словосочетаниям, определение типа значения слова, подбор антонима, синонима, объяснение причин, построение устного текста с данными конструкциями.

Письмо: написание диктанта, составление синквейна, заполнить таблицу, оставление предложения с данными словами или конструкциями.

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

Ресурсы

Учебник, дидактические материалы, мультимедийное обеспечение (интерактивная доска, проектор, компьютер, телевизор, магнитофон), таблицы, плакаты, карточки для заполнения, схемы, рисунки, раздаточный материал.

План

Планируемые

сроки

Планируемые действия

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.