Необычные профессии: открытый урок русского языка в 5 классе

Раздел IV. Мир профессий.

Тема уроков: Необычные профессии. Профессии будущего.

Школа

Дата:

ФИО учителя

КЛАСС 5

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые

необходимо достичь на

данном уроке

5.2.3.1 - понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимом и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей;

5.3.3.1 - представлять информацию в виде рисунков;

5.4.2.1 - использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения.

Ожидаемый результат

Все учащиеся будут:

описывать необычные профессии и профессии будущего;

придумывать названия необычных профессий и профессий будущего;

Многие учащиеся будут:

писать объявление о вакансиях;

составлять текст по рисункам;

Некоторые учащиеся будут:

писать рассказ о своем будущем;

Языковая цель

Учащиеся могут: использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения.

Предметная лексика: профессия, менеджер, визажист, дизайнер, продюсер, диджей, пингвин, налог, полиция, лад, аквапарк, статуя, хирург, конструктор, экологические проблемы, разгрузить, стереть, разработать (топливо), окружающая среда, средство передвижения, безопасное (топливо), перегрузить (память). Подбери омоним к слову (окружающая) среда, виртуально, виртуальный, дерево предсказаний, объявление, экономист, юрист, бизнесмен, актуально, лагерь, режиссер. Терминология: синоним, омоним, лексическое значение слова, стиль речи, тема текста, основная мысль текста, словосочетание.

Полезные фразы для диалога / письма: возможно, вероятно, я думаю, предполагаю, я считаю, мне кажется и др.

Виды речевой и мыслительной деятельности учащихся (обсуждение обоснование собственного мнения, письмо) в изучаемом разделе.

Обсуждение: рассуждение с опорой на личный опыт, обсуждение прочитанного, формулирование выводов после прочитанного, просмотр в иле определение темы и основной мысли текста.

Обоснование собственного мнения: определение типа значения слова подбор антонима, синонима, омонима, объяснение причин, построение устного текста по плану, создание видеоролика, объяснение орфограмм и знаков препинания.

Письмо: соотнести слово и его значение, нарисовать рисунок на основе прочитанного, написать текст на основе заданных конструкций, составить дерево предсказаний, составить объявление, написать письмо, отгадать лексему по значению.

Предыдущее обучение