Все профессии важны: урок русского языка в 5 классе

Раздел IV. Мир профессий.

Тема уроков:

Все профессии важны.

Школа

Дата:

ФИО учителя

КЛАСС 5

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые

необходимо достичь на

данном уроке

5.1.4.1 - прогнозировать содержание по отрывкам текста;

5.3.3.1 - представлять информацию в виде рисунков;

5.4.2.1 - использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения.

Ожидаемый результат

Все учащиеся будут:

описывать качества, необходимые учителю, врачу;

составлять словесный портрет учителя, врача;

Многие учащиеся будут:

прогнозировать содержание текста по отрывкам;

отвечать на вопросы по презентации, мультфильму;

Некоторые учащиеся будут:

представлять информацию в виде рисунков;

использовать в речи слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова.

Языковая цель

Учащиеся могут: использовать слова с прямым и переносным значением I! синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения.

Предметная лексика: профессия, идеал, кумир, настоящий, знаменитые, фантазируй, звезда, учитель, ученик, указка, школа, преподаватель, педагог, стареть, уважительно, навсегда, празднично, чихали, пища.:... скольжение, причитание, умиление, изнеможение, врач, медицина, горою на планет, программист, архитектор, ветеринар, кинолог, собачья работа, секретарь, консультант, аутизм, почетнее, фильм, вспыхнуло, судьба, сражаться, свет.

Терминология: синоним, омоним, лексическое значение слова, тип речи, композиция текста, изобразительно-выразительные средства, однородные члены предложения, диалог.

Полезные фразы для диалога / письма: Слово ... употреблено в ... значении; Я думаю, что В словарной статье употреблены ..., так как ...; Слова ... являются омонимами, так как ... .

Виды речевой и мыслительной деятельности учащихся (обсуждение, обоснование собственного мнения, письмо) в изучаемом разделе.

Обсуждение: подбор ассоциаций, рассуждение с опорой на личный опыт, ответы на поставленные вопросы, обсуждение прочитанного, формулирование выводов после прочитанного, просмотр видео, обсуждение изображений, определение темы и основной мысли текста.

Обоснование собственного мнения: лексический анализ слова, реконструкция текста по данным словосочетаниям, определение типа значения слова, подбор антонима, синонима, объяснение причин, построение устного текста с данными конструкциями, создание видеоролика, объяснение орфограмм и знаков препинания.

Письмо: составить объявление, создание текста-описания, составление диалога на заданную тему, закончить предложения.

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

Ресурсы

Учебник, дидактические материалы, мультимедийное обеспечение (интерактивная доска, проектор, компьютер, телевизор, магнитофон), таблицы, плакаты, карточки для заполнения, схемы, рисунки, раздаточный материал.

План

Планируемые

сроки

Планируемые действия

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

– Добрый день! – тебе сказали.