Льюис Кэрролл Алиса в Зазеркалье: материал по литературе

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного плана: Чудеса света

Школа: КГУ гимназия № 140 им. Мукагали Макатаева г. Алматы

Дата:

ФИО учителя: Ерланова Мадина Ерлановна

Класс: 6

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока

Керролл Льюис «Алиса в зазеркалье»

Учебные цели для достижения на этом уроке

6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя.

6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного или аудиовизуального материала.

Цель урока

Все: раскрывают особенности описания свойств и особенностей персонажей фрагмента произведения Керролла Льюиса «Алиса в зазеркалье».

В письме излагают подробно содержание текста на основе прослушанного, сохранив последовательность повествования и используя слова из текста.

Большинство: раскрывают особенности описания свойств и особенностей персонажей фрагмента произведения Керролла Льюиса «Алиса в зазеркалье».

В письме излагают подробно содержания текста на основе прослушанного, сохранив последовательность текста и используя слова и синтаксические конструкций.

Некоторые: раскрывают особенности описания свойств и особенностей персонажей фрагмента произведения Керролла Льюиса «Алиса в зазеркалье».

В письме излагают подробно содержание текста на основе прослушанного, сохранив последовательность текста и используя слова и синтаксические конструкций, и языковые особенности автора.

Критерий оценивания

Раскрывает особенности внешности и свойств персонажей.

В письме излагает подробно содержание текста сохранив последовательность повествования, используя слова из текста.

В письме излагает подробно содержание текста сохранив последовательность повествования, используя слова и синтаксические конструкций из текста.

В письме излагает подробно содержание текста сохранив последовательность повествования, используя слова и синтаксические конструкций из текста, и языковые особенности автора.

Языковые цели

Понимание лексического значения слов: Зазеркальная, реально, срастался, вопреки, логике, лобастого, наизнанку, присуще, гувернантки, новоиспечённую

Представляет ответы в виде описания, повествования в прочитанной сказке

Правильно произносит и использует их в устной речи

Привитие ценностей

Формирование духовно-нравственных качеств.

Коммуникативные способности.

Здоровье, дружба и забота об окружающих.

Межпредметная связь

Самопознание – отношения, дружба и забота об окружающих

Предшествующие знания по теме

Умеют слушать, понимать содержание текста, читать и отвечать на вопросы по тексту. Умеют анализировать художественное произведение. Знают содержание некоторых сказок.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

1 мин

2 мин

Организация класса

Приветствие на трех языках: на казахском, русском, английском.

Ребята, напишите пожелания близкому другу, но не пишите его

имя. Соберите их в мою ладонь. Теперь берите каждый за себя стикер с пожеланиями. Кто получил свое пожелание? Тот счастливый человек. Объединяйтесь в группы по цвету стикеров.

Прогнозирование определения темы, цели и критерии урока

Сегодня мы с Вами познакомимся с произведением английского писателя Льюиса Кэрроллла, которая называется «Алиса в зазеркалье»

Вы сегодня научитесь анализировать содержание фрагмента произведения Керролла Льюиса «Алиса в зазеркалье», раскрывать особенности описания внешности, и свойств или особенностей персонажей этого фрагмента. А в письме излагать подробно содержание текста сохранив последовательность повествования и используя слова из текста.

Критерий по которым вы будете оцениваться это

-анализирует содержание фрагмента произведения

-раскрывают особенности внешности и свойств персонажей

- в письме излагает подробно содержание текста сохранив последовательность повествования

Середина урока

1 –2 мин 30 сек

2 мин

10 мин

15 мин

Учитель предлагает учащимся внимательно прочитать фрагмент из произведения К. Льюиса «Алиса в зазеркалье»

Задание 1

Словарная работа

-Какие слова в тексте для вас незнакомы?

Зазеркальная, реально, срастался, вопреки, логике, лобастого, наизнанку, присуще, гувернантки, новоиспечённую

- Кто может объяснить значение этих слов?

- Объясняют дети, которые знают.

- Как ты думаешь, правильно ли объяснил значение слова твой одноклассник?

- Кто думает по-другому?

- Кто не согласен?

Если дети не смогут объяснить, работа с ИКТ: найдите значение данных слов в Интернете (гаджеты)

ФО- обратная связь от учителя

Задания № 2

Диаграмма «Цветок»

Г

Учитель предлагает учащимся внимательно прочитать фрагмент из произведения Л. Кэрролла «Алиса в зазеркалье».

Затем обучающиеся в группах раскрывают особенности описания свойств и особенностей персонажей предложенного фрагмента, используя диаграмму «Цветок» (Приложение 2).

ФО- обратная связь, самооценивание по дескрипторам

Дескрипторы

-читает текст

-раскрывает описание свойств и особенности персонажей через диаграмму.

ФО наблюдение, взаимооценивание, обратная связь, комментарий одноклассников

Вопросы:

- Чья работа понравилась Вам больше? Почему?

- Какое впечатление произвели на Вас герои “Алисы в зазеркалье”?

- Чем отличаются персонажи?

- Кто, на Ваш взгляд, положительный или отрицательный герой? и др.

Обсуждение с учителем цели и критериев оценивания

Задание № 3 Добейся успеха