М. М. Пришвиннің Этажи леса шығармасы, 6-сынып

Тема урока: §16.

М.М. Пришвин. «Этажи леса»

Школа:КГУ ОСШ «Жас алаш»

Дата:ФИО учителя:Бортенова Акмарал Оналбековна

Класс 6Количество

присутствующих

Количество

отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

6.2.5.1 – участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий»

на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.3.5.1 – составлять простой план

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

отвечать на вопросы; называть слова одним словом или сочетанием;

находить в предложении прилагательные и записывать их;

разделить текст на смысловые части и озаглавить их;

дать словесное описание каждого фрагмента;

составить картинный план и заполнит «Таблицу-синтез» на его основе.

Большинство учащихся будут уметь:

формулировать «тонкие» и «толстые» вопросы и отвечать на них.

Некоторые учащиеся смогут:

придумывать небольшой фильм к тексту, сделать зарисовки к каждому

пункту плана и словесно описать их;

находить в тексте художественно-изобразительные средства.

правильно употребит существительные с прилагательными;

перескажет текст события, соблюдая последовательность;

найдет в предложении прилагательные и запишет их; разделит текст на смысловые части и озаглавит их; даст словесное описание каждого фрагмента;

составит картинный план и заполнит «Таблицу-синтез» на его основе.

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и

письменной речи.

Ключевые слова и фразы: соловей – бұлбұл, дрозд – барылдақ торғай, дятел – тоқылдақ, синичка – сары шымшық, сова – жапалақ,

хищник – жыртқыш құс, ястреб – қаршыға, орел – бүркіт, небоскреб –

көп қабатты үй, порода – тұқым, непроницаемый – өткізбейтін, труха –

қиқым ұнтақ.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что интересного вы узнали о птицах?

Предыдущее

обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в

предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируе-

мые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Какое сейчас время года? Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились. Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение.

Изобразите, как дети лепят снеговика: ставят снежные комы друг на друга. Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились. Вы пришли веселые домой. С таким же отличным настроением мы поработаем сегодня на уроке.

Учебник

Начало урока

II. Актуализация знаний.

Все прекрасное на земле – от солнца,

и все хорошее – от человека. М.М. Пришвин

(Деятельность учащихся) К Учащиеся объясняют смысл пословицы и угадывают, какие слова спрятались в словах, определяют тему урока.

Расшифруйте названия животных. Читайте только русские буквы, и вы назовете героев произведений М.М. Пришвина.

Просмотр презентационного материала о Михаиле

Михайловиче Пришвине.

III. Изучение нового материала.

(К) Упр. 1 Послушайте рассказ М. М. Пришвина (в