Табиғатқа алғашқы қадам сабақ жоспары 6 сыныпқа

Тема уроков: §12–13.Твой

шаг в природу.

Школа: КГУ ОСШ « Жас алаш»

Дата:ФИО учителя: Бортенова Акмарал Оналбековна

Класс 6Количество

присутствующих

Количество

отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных

и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

Ожидаемый

результат

Все учащиеся смогут:

правильно употреблять существительные с прилагательными;

распределить существительные по типам склонения

Большинство учащихся будут уметь:

определять склонение имен существительных по их начальной

форме;

подробно излагать содержание прочитанных произведений;

определять тему

Некоторые учащиеся смогут: составлять диалог, опираясь на текст; дать словесное описание к картинам

использует заимствованные слова, при работе с текстом;

составит вопросы, направленные на оценку содержания текста;

ответит на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой теме

Языковая цельУчащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы

устной и письменной речи.

Ключевые слова и фразы: привал – аялдау, дем алу, метель – қарлы боран, бұрқасын, искра – ұшқын, зола – күл, хвастать, хвастаться – хвалить себя, удовольствие – рақат, ләззат, дятел – тоқылдақ, короед – қабық кұрты, древоточец – ағаш құрты, слизняк – шырышты ұлу.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что значит «Убивайте лишь зверей внутри себя!»?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи

План

Планируе-

мые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Разминка «Улыбнитесь»

– Настроимся на приятную работу. Поднимите,

пожалуйста, руку те, кто сегодня перед выходом из дома смотрелся в зеркало. Теперь поднимите, пожалуйста, руку те, кто посмотрелся в зеркало и улыбнулся. Вижу, что не все. Ну что же, кто не смог сделать утром, улыбнемся сейчас вместе. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь! Спасибо.

Теперь вы готовы к работе.

Деление на группы.

Начало

урока

II. Актуализация знаний.

Учитель предлагает послушать стихотворение Е. Евтушенко. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Как вы понимаете выражение

«Убивайте лишь зверей внутри себя!»? (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.

Учебник. Часть

Середина

урока

III. Изучение нового материала

(К) Восстановление в памяти основных

грамматических терминов: морфология, имена существительные, склонение, род и число имен существительных.

Упр. 1. Определите начальную форму выделенных существительных в стихотворении Е. Евтушенко. Учимся применять правило. Работа с теоретическим материалом: «Ваш помощник» таблица №1 и «Ваш помощник». Склонение существительных, таблицы

Учебник. Упр. 1

(И) Упр. 2, 3. (Деятельность учащихся)

Ученики подбирают и выписывают из диалога нарицательные существительные в единственном и во множественном числе.

Упр. 4. Ансар получил задание распределить существительные по типам склонения. Он сделал это так, как представлено в таблице. Учитель нашел у него ошибки. Запишите слова в две колонки без ошибок. К какой тематической группе относятся данные существительные?