Михаил Пришвин Этажи леса: план урока для 6 класса

План урока

Урок: Русский язык

Раздел: «Живой мир вокруг нас»

Тема: М.М. Пришвин. «Этажи леса»

Школа: осш им. Амангельды

Дата:

Ф.И.О.учителя: Ондыбаева Б.Д.

Класс: 6

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.1.3.1-понимать содержание рассказов, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей;

6.1.4.1- определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.2.2.1.-пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

6.3.5.1.-составлять простой план;

6.4.3.1.-представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков.

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимать содержание рассказа, определяя тему и основную мысль,выписывать ключевые слова, заполнить «таблицу-синтез», составить диаграмму Венна;

Большинство учащихся смогут: определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

ответить на «толстые» вопросы, составить картинный план к рассказу, разделить текст на смысловые части и озаглавить;

Некоторые учащихся смогут: подробно пересказывать текст, характеризовать и оценивать поступки персонажей;

высказывать свою позицию,ответив на вопросы.

Языковая цель

Учащиеся могут:

ИЯЕ Использовать активные и пассивные конструкции

Ключевые слова и фразы: этажи, вьют, на высоте, хищники, наблюдать, березы, засохнут, умершее дерево, полянка, дупло с гнездом, птенцы, пищали, гаечки-синички, что то случилось, порхали, вниз не спускались, не могут перемениться, кусок с гнездом, засада, счастливые родители.

Полезные фразы для диалога/письма: у них каждая порода живет непременно в своем этаже, не могли понять, что такое случилось, куда исчезли их дети.

Вопросы для обсуждения: Человек – часть природы.

Можете ли Вы сказать, почему рассказ назван «Этажи леса»?

Письменные подсказки: у птиц есть свои этажи, погибшие березы, дупло с гнездом, голые птенцы, прилетеои родители.

Идеи «Мәңгілік ел»

Привитие духовно-нравственных ценностей учащимся.

Формирование у ученика этических взглядов на природу и этику отношения к ней, воспитание чувств личной ответственности за состояние природных ресурсов и разумное взаимодействие людей с ними.

Предыдущее обучение

Умеют определять основную мысль текста на основе вопросов, пересказывать содержание близко к тексту, составлять план по опорным словам, представлять информацию в виде рисунков.

П Л А Н

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало

5 минут

Активити для создания коллаборативной среды.

« Здравствуйте!»

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

-желаю (соприкасаются большими пальцами);

-успеха (указательными);

-большого (средними);

-во всем (безымянными);

-и везде (мизинцами)

-Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Деление на 2 группы по методу «Мозаика». Учащиеся делятся

путем сбора пазлов картин «птицы», «города».

Мозговой штурм для погружения в тему.

-Каких лесных птиц вы знаете?

-Какие птицы вьют гнезда на земле?

-С какими произведениями о природе вы знакомы?

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

Расшифруйте названия птиц. Читайте только русские буквы. И тогда вы сможете назвать героев произведений М.М.Пришвина.

RCYUИILHGИDFSZЦQWRAY

JLNDVPSOWЗQDR (дрозд)

ZДNRЯYUIWREGFDSЛZVUIYW (дятел)

WQRЯYUCIZNLTSWPRYUIERWБNYI (ястреб)

Определение темы урока учащимися. Сообщение темы и ожидаемых результатов урока учителем.

Тема урока: М.М. Пришвин «Этажи леса».

Сегодня на уроке вы:

познакомитесь с творчеством русского писателя М.М. Пришвина;

сможете выяснить, почему М.М.Пришвин назвал свой рассказ «Этажи леса»;

составить картинный план и заполнить «Таблицу-синтез» на его основе.

Пазлы

Постер «Правила работы в группе».

1группа «Птицы»

2группа

«Города»

Учебник «Русский язык и литература» для 6 класса 1 часть,

У.А. Жанпейс, А.Т. Есетов, Н.А. Өзекбаева, А. А. Ерболатова.

Алматы «Атамура»,

2018г.

Середина

30 минут

Критерий

1.Определить основную мысль текста