Махамбет Өтемісұлының өлеңіндегі стильдік ерекшелік, 9 сынып

САБАҚ: Қазақ әдебиеті Мектеп: Б.Нұрлыбеков жом

Күні: 04.12.19 ж Мұғалімнің аты-жөні: Ибрагимова Несібелі

Сынып: 9 «Д» Қатысқан оқушылар саны: Қатыспағандар:

Бөлім атауы

«Тарихишындық пен көркемдік шешім» бөлімі

Сабақтың тақырыбы

Махамбет Өтемісұлы «Мен, мен, мен едім» өлеңінің стильдік ерекшелігі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып шығармашылық жұмыс жазу.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Өлең мазмұнын түсініп, талдау жасай алады;

Көптеген оқушылар:

Өлең мазмұнына сай сұрақтар құрастыра алады;

Кейбір оқушылар:

Өлең идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жаза алады

Бағалау критерийлері

көркем шығармадағы ақынның айтар ойын анықтайды;

өлең мазмұнына сай сұрақтар әзірлейді;

құрлымын сақтай отырып,эссе жазады.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: афоризмдер, көнерген сөздер, ауыспалы мағыналы сөздер, образДиалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

ұлттық құндылықтар, өмір шындығы

Құндылықтар

Адамгершілік, рухани құндылықты дарыту

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы,

Осыған дейін меңгерілген білім

«Махамбеттің Баймағамбет сұлтанға айтқаны»

Жоспар

Жоспарлан-ған уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу,түгелдеу

Оқушыларды топқа біріктіру

Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерімен таныстырады.

Қызығушылықты ояту.

Оқушылар ішкі/сыртқы шеңберге жиналып, «Мен кіммін» деген тақырыпта пікір алмасады. Өлең мазмұнын оқып танысады.

Қима қағаздар А3, А4 парақ-тары

Сабақтың ортасы

20 мин

10 мин

«Жүйелеу» тәсілі

Оқушылар шығарма үзінділерін іріктеп, үзінділерді өз ойларымен дәлелді қорытындылап жеткізеді.

Махамбет ақын кім еді?

Көкейкесті арманы

Ата жауына айтқаны

«Дастархан» стрaтегиясы.

Оқушылар ақынның «МЕН» -інің мәнін алдымен жеке, жұпта талдап, топта «Дастархан» стрaтегиясы бойынша әрқайсысы өз ойларын және 1 проблемалық сұрақ жазады.

«МЕН» «МЕН» «МЕН» «МЕН» «МЕН»

2.Сағат тілімен айналдыра отырып, сұраққа жауап жазады.

3. Топпен ақылдаса отырып, мәтіндегі өздері үшін ең маңызды ақпаратты дастарханның ортасына жазады.

Дескрипторлар

Нақты аргументтер келтіреді;

Өлең мазмұнына сүйеніп,сұрақтар құрастырады

Қалыптастырушы бағалау.

«Оқырман пікірі» стратегиясы арқылы талдау

Мәтін мағынасына байланысты қойылатын сұрақтар:

Өлең мазмұнынан сізге ұнаған жолдар қайсы?

Өлеңдегі ең маңызды мәселе қайсы?

Сізді таңғалдырған жолдар болды ма?