Мартин Лютер наразылығы Еуропаны қалай өзгертті 6 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: Алматы облысы, Сарқан ауданы, шағын орталығы бар Ақтұма орта мектебі КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Абдурусул Сымбат Аманкелдіқызы

Сынып: 6

Қатысқандар: 16

Қатыспағандар:-

Сабақтың тақырыбы

Мартин Лютердің наразылығы Еуропаны қалай өзгетті?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.1.2 тарихи процестердің контекстінде «гуманизм», «реформация», «протестантизм», « лютеранство», «кальвинизм», «контр-реформация», «кезуиттер ордені» ұғымдарын түсіндіру

Сабақтың

мақсаты

Термин сөздермен жұмыс жасауда М.Лютердің наразылығынан басталған реформацияның еуропадағы діни ахуалды өзгерту барысын сипаттайды

Бағалау критерийі

1.Тарихи терминдердің мағынасын сипаттайды

2.Еуропада Мартин Лютердің реформациясының мәнін ашып, қоғамдағы дін рөлінің өзгеруі себептерін аныктайды.

Ойлау дағдысы

Қолдану денгей дағдысы

Тілдік

мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Білім алушылар: «Гуманизм», «реформация», «протестантизм»,

« лютеранство», «кальвинизм», «контр-реформация», «кезуиттер ордені» ұғымдарын түсіну барысында (оқылым, жазылым дағдалары)

Германиядағы реформация жетекшісі Мартин Лютер католик шіркеуіне неге қарсы шыққанын, бұл наразылықтың қандай жағдайларға алып келгенін зерделейді ( оқылым, тыңдалым дағдалары).

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестері

Гуманиз ұғымын түсіндіру...т.б

Мартин Лютердің наразылығы қоғамдағы көзқарастардың өзгеру себебі?

Менің ойымша М.Лютердің наразылығына____ себеп болды

Католик шіркеуінің озбырлығына қарсы күрес____ деп аталды

М. Лютердің наразылығының нәтижесінде Еуропада ____ өзгерістер орын алды

Құндылықтарға баулу

Мартин Лютердің реформациясы мен қоғамдағы дін рөлінің сипаты мен салдарын талдау арқылы- «Зайырлы қоғам және жоғарғы рухани байлық» құндылығы туралы ғана ойлап қоймай, «Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім» құндылықтары арқылы іске асырылады

АКТ қолдану дағдысы

Интербелсенді тақта

Пәнаралық

байланыс

Дінтану. Діни ұымдармен танысу барысында дінтану пәнімен байланысады. География. География пәнімен тарихи ұғымдардың таралу аймағын зеттеу барысында байланысады.

Алдыңғы білім

Оқушылар бұған дейін оқытылған белгілі бір Ренессанс, Қайта өрлеу дәуірі, гуманизм, шығыс ойшылдарының әлем мәдениетіне тигізген ықпалы туралы өз түсініктерін дамыта түсуді жалғастырады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

Білу

3 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу. Түгендеу

Сыныпқа психологиялық ахуал қалыптастыру мақсатында шаттық шеңбер құрып, топқа бөлінеді:

Самал жел бізді желдетші,

Күн нұры бізді жарқырат.

Таза ауа дем берші,

Мөлдір су бізді салқындат.

Топқа біріктіру

Карточкаларды пайдалану арқылы төрт топқа бірігу

1-топ: « Гуманизм»

2-топ: « Реформация»

3-топ: «Протестантизм»

4-топ: « Лютеран»

Алдыңғы білімді тексеру:

Үй тапсырмасын қорытындылау мақсатында «Серпілген сауал» әдісін пайдалана отырып, әр топ оқушылары өзара 1-2 сұрақ-жауап жүргізу барысында бекіту.

Тақырыпты ашу мақсатында ой қозғау

«Визуалды айғақтар» әдісі арқылы интербелсенді тақтадағы суреттерге қарап, бүгінгі сабақтың оқу мақсаттарын оқушылар анықтайды.

Тақтадағы суреттерді өзара не байланыстырады?

Оларда не бейнеленген?

Онда бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не жайында болмақшы? Тақырыпты ашады

Топ атаулары

Сұрақтар жазылған парақшалар

ИБТ-дағы суреттер

Мартин Лютердің суреті, католицизм мен протестантизм тармақтары мен таралу аймақтары көрсетілген суреттер

Сабақтың ортасы

13-15 минут

Түсіну

Қолдану

8 минут

Топтық жұмыс

«Айналмалы бекет» әдісі арқылы мәтінді оқиды,

талқылайды, ақпаратпен алмасады. Топтағы оқушылардың мақсаты- өздеріне берілген тақырыпшаны түгелдей қамтуында. Топтық жұмыс жасау арқылы постер қорғайды.

1- «Гуманизм» тобы: «95 тезис»

2- «Реформация» тобы: «Томас Мюнцер»

3- «Протестантизм» тобы: «Контрреформация»

4- «Лютеран» тобы: Реформация қорытындысы

Бағалау критерийі: