Математикадағы мобильді қосымшалар туралы жоба 10 сынып

Түркістан облысы Қазығұрт ауданы

Қ.Сатпаев мектеп-лицейі

Ғылыми жоба

Ғылыми жобаны дайындаған:

Сыныбы: 10«А»

Жетекшісі: п.ғ.м. Нуралиева Лазат Адилхановна

Тақырыбы: Математика сабағындағы мобильді қосымшалар

Секциясы: Математика

МАЗМҰНЫ

Аннотация

1. Кіріспе бөлімі ...................................................................................... -3-5 бет

Зерттеу тақырыбын таңдаудың негіздемесі

2. Негізгі бөлім ...................................................................................... – 6-21 бет

2.1. Математика сабақтарында мобильді құрылғыларды пайдалану

2.2. Пайдалы мобильді бағдарламалар

2.3. Сабақта мобильді құрылғыларды қолданудың жақсы және жаман жақтары

3. Қорытынды бөлім............................................................................... – 22 бет

4. Қолданылған әдебиеттер...................................................................- 23 бет

1. Кіріспе бөлімі

Зерттеу тақырыбын таңдаудың негіздемесі

1) Зерттеудің өзектілігі: Әр дәуірдің өз талап-тілегі бар. Жаһандану дәуірі есік қаққалы жұрт жаңа технологияның тілін меңгеруге көшкен. Заманның көшінен қалмау – уақыт талабы. Осы тұрғыда қабылданған «Цифрлы Қазақстан» бағдарламасы технологиялық тұрғыда дамуға қол жеткізеді.

«Біз цифрлы технологияны қолдану арқылы құрылатын жаңа индустрияларды өркендетуге тиіспіз. Бұл – маңызды кешенді міндет. Елде 3D-принтинг, онлайн-сауда, мобильді банкинг, цифрлы қызмет көрсету секілді денсаулық сақтау, білім беру ісінде қолданылатын және басқа да перспективалы салаларды дамыту керек. Бұл индустриялар қазірдің өзінде дамыған елдердің экономикаларының құрылымын өзгертіп, дәстүрлі салаларға жаңа сапа дарытты. Цифрландыру дегеніміз Қазақстанның озық ел атану жолындағы мақсат емес, құрал. Бәсекеге қабілетті болу, өсімді, өнім өндіруді арттыру, міне, осы – мақсат», – деді Елбасы өзінің Жолдауында.

Цифрлы технология біздің өмірімізге тәуелсіздігіміздің бастапқы жылдары-ақ батыл енгізіле бастады. Ең алдымен, мектептерді жаппай компьютерлендіру қолға алынды. Компьютерлер кеңседе де, үйде де негізгі ақпараттық құрал ретінде пайдаланылып, ақпаратпен орындалатын кез келген жұмыс компьютер көмегімен жүзеге асырылатын болды. Ақпаратты сақтау да, тасымалдау да жолға қойылды.

Осы орайда, 7-8-сыныптарды қашықтықтан отырып оқу кезінде кездескен мобильді қосымшалар мені қызықтыра түсті. Әсіресе математика пәнінен қолданып жүрген мобильді қосымшалардың ерекшеліктеріне таңдандым. Алайды, бұл жақсы дүние менің өзімнің тұлға ретінде дамып, қалыптасуыма қажетті факторларды тежейтінін байқадым. Өйткені, өзің ізденіп, өзің орындамаған тапсырма, мүлдем миыма қонбайтынын байқадым. Жақсысы жақсы-ақ, бірақ оның жаман жақтарыныңда басым екеніне әбден көзім жетіп, осы ғылыми жұмыстың тақырыбын « Математика сабағындағы мобильді қосымшалар» деп алып, жан-жақты зерттеуге кірістім.

2) Зерттеудің болжамы: Егер әркім өзінің қолындағы ұялы телефонын мақсатқа негіздеп білім алуға тиімді қолданса, онда оның өте пайдалы қосымша құрал екенін түсінер еді

3) Зерттеудің мақсаты:

Оқушыларға таныс мобильді құрылғыларды пайдалану арқылы математика сабағындағы есептерді шығару және оны құрастыра білу мүмкіндігін көрсету

4) Зерттеудің міндеттері:

- Мобильді құрылғыларға арналған әртүрлі математикалық қосымшаларды үйреніңіз;

- Ақпараттық қауіпсіздікті қолдана отырып, балаларға мобильді құрылғыларды дұрыс қолдануға үйрету;

- Сабақта мобильді құрылғыларды қолданудың барлық артықшылықтары мен кемшіліктерін қарастырыңыз;

5) Зерттеудің обьектісі:

Cабақтарда мобильді қосымшаларды қолдану арқылы Қ.Сатпаев атындағы мектеп-лицейінің оқушылары мен мұғалімдерінің ақпараттық құзыреттілігін дамыту.

6) Зерттеудің дереккөздері:

-ғылыми еңбектер;

-ғаламтор көздері;

7) Зерттеудің әдістері:

- Мобильді құрылғыларды қолдана отырып математиканы оқытудың отандық және шетелдік тәжірибесін зерттеу және жалпылау;

- Математикадан негізгі жалпы білім берудің жаңа мемлекеттік білім беру стандартын талдау;

-Мобильді құрылғыларды қолданудың балалар денсаулығына әсері туралы әдебиеттерді талдау;

-Мобильдік құрылғыларды пайдалана отырып сабақтар өткізу;

-Оқу процесінің диагностикасы және мониторингі;

8) Зерттеудің жаңалығы:

Әр оқушының қолындағы ұялы телефондар сабақта үлкен көмекші құрал болады және оны қолдануда танымдық деңгейде тиімді қолдану жақтарын ұсыну

9) Қорғауға ұсынылатын қағида:

Жалпы білім беретін мектепте математиканы оқыту процесінде мобильді қосымшаларды қолдану

10) Зерттеудің теориялық және практикалық мәні:

- жалпы білім беретін мектепте математиканы оқыту процесінде мобильді қосымшаларды қолдану жұмыстарын ұйымдастыру үшін әдістемелік ұсынымдар әзірлеу;

-математика сабақтарында мобильді қосымшаларға арналған әртүрлі қосымшаларды пайдалану мүмкіндіктерін сипаттау;

-тәжірибе алмасу бойынша ғылыми–практикалық семинарлар, мастер–кластар, ашық сабақтар ұйымдастырылды;

11) Зерттеудің құрылымы:

Кіріспе, негізгі мазмұнын ашатын бірнеше мәселеден, қорытындыдан және пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.

2. Негізгі бөлім

2.1. Математика сабақтарында мобильді қосымшаларды пайдалану

Ұялы телефон – сымсыз байланыстың ең озық та, қолжетімді түрі. Қазіргі кезде қалта телефоны зор маңызға ие болып үлгерді. Осыдан 10жыл бұрын қалта телефоны маңызды жұмысы бар азаматтарда ғана болса, қазір екінің бірінде кездеседі. Тіпті мектеп табалдырығын енді аттаған жас жеткіншектердің өзі бұл телефоннның соңғы үлгідегі бағалысын ұстайды. Осынау құрылғы көмегімен онлайн тесттер орындап, видеодәрістер көріп, өзімізге керек тақырыпта мәліметтер жинақтай аламыз.

Қосымша мәліметтер іздестіруде де ұялы телефон көмекші құралға айналары сөзсіз.

Қазіргі таңда ұялы телефондардың сабақ процесіне қолдануға тіптен ыңғайлы түрлері шығуда. Интернет желісіне қосылу және әлеуметтік желілерді пайдалану арқылы қызықты мәліметтер оқып, өз білімімізді, танымымызды одан әрі кеңейте түсеміз.

Ал сіз осыдан кейін де сыныпта мобильді телефонды ұстаудың қажеті жоқ деп ойлайсыз ба? Қайта ойланып көріңіз. Себебі білім алу саласы технологияларға бейімделіп келеді және смартфондар оқытушылардың өмірінде көп сұранысқа ие.

ҒЫЛЫМИ ЖОБА КҮНДЕЛІГІ

Жұмыс мазмұны

Зерттеу әдістері

Ескерту

10.01.2022 ж. алгебра сабағында мұғалімім геогебра қосымшасын пайдаланып түсіндірген сабағы ерекше әсер етті. Осы қосымшамен және басқада мобильді қосымшалармен танысу мақсатында Нуралиева Лазат Адилханқызының ұсынысымен математика сабағында қолданылатын мобильді қосымшаларды зерттеу жұмысын жүргізуге дайындалдым.

24.01.2022 ж. Геогебра қосымшасы туралы жан-жақтан мәліметтер жинастыра бастадым. Жетекшім берген геогебра туралы кітапшамен оқып, таныстым.

Жиналған материалдарды іріктеу.

20.02.2022 ж. Жұмыс жоспарын жетекшімен бірге талдап, нақтыладым. Ғылыми жобанның нақтылы жоспарын құрдым.

Талдау және жүйелеу әдістері

22.02.2022. ж. Жобаға қажетті дерек-көздерді таңдадым. Интернеттен түрлі мәліметтер зерттеу еңбектерін іздестіріп, тізімін жасадым.

Талдау және жүйелеу әдістері

07.03.2022 ж. Ғылыми жобаның бірінші тарауын жазуға кірістім. Іріктелген материалдар бойынша математика сабақтарында қолданылатын мобильді құрылғылармен толық танысып, деректерді іріктей бастадым..

Жиналған материалдарды іріктеу.

12.03.2022 ж. «Цифрлық сауаттылық» тақырыбында сауалнама жүргіздім

Ізденіс

11.04.2022.ж. Ғылыми жобаның негізгі тарауларын жазуға кірістім. Математика сабағындағы мобилді қосымшалардың маңызды жақтарын талдадым.

Талдау және жүйелеу әдістері

20.05.2022ж. Жазғы демалысымда зерттеу жұмысымды толықтырып, Математка пәні үшін пайдалы мобильді қосымшалар туралы материалдар жинап, танысуға тапсырмалар алдым.

Ізденіс

1.06.2022ж. Зерттеу жұмысымның слайдын бастадым. Фото суреттерін жинақтаудамын.

14.06.2022 ж. Photomath MATHPIх қосымшасында есеп шығаруды үйрену талдау жұмыстарын жасадым.

Талдау және жүйелеу әдістері

04.07.2022 ж. Жетекшіме зерттеу жұмысымды тексертіп, айтқан ескертулері бойынша түзетулер жүргіздім.

Талқылау

12.09.2022 ж. мобильді қосымшаларды насихаттау мақсатында жетекшіммен бірге ашық сабақ ұйымдастырдық.

15.09.2022 ж. Жұмысымды толықтырдым, MATHPIх қосымшасының мүмкіндіктері туралы ғаламтор жүйесінен шыққан мақалаларды жинақтап зерттеу жұмысымды толықтырудамын.

Талдау және жүйелеу әдістері

20.09.2022 ж. Зерттеу жұмысымды толықтырып, бөлімдеріне жаңа материалдар қостым. Фото суреттерді слайдқа қостым.

26.09.2022 ж. Зерттеу жұмысымның негізігі бөлігін аяқтап қорытынды бөлімін жазып жатырмын.

Талдау және жүйелеу әдістері

05.10.2022 ж. Жетекшіме зерттеу жұмысымды тексертіп, айтқан ескертулері бойынша түзетулер жүргіздім.

10.11.2022 ж. Пайдаланған әдебиеттер тізімін жасадым.

06.12.2022 ж. Зерттеу жұмысымның барлық бөлімдерін өңдеп, редакцияладым.

Жүйелеу.

24.01.2023 ж. Жобамды компьютерге бастым. Талаптарына сай орналастырдым.

18.02.2023 ж. Мектепішілік ғылыми жобалар сайысына дайындық жұмысын жүргіздік. Слайдты аяқтадық.

05.03.2023 ж. Жобамды басынан бастап пысықтап шықтым.

Талдау

Осы орайда, мен өз мектебімнің оқушыларының арасында

«Цифрлық сауаттылық» тақырыбында сауалнама жүргіздім. Сауалнамаға 43 оқушы қатысты.

Сұрақтар мазмұны

Мектепке ұялы телефонды (планшетті) қандай мақсатта әкелесіңдер ?

Сабақта ұялы телефон қолданасыңдар ма?

Сабақта ұялы телефонды қандай мақсатта қолданасыңдар?

Ұялы телефонсыз сабаққа келесіңдер ме?

Ұялы телефондарды сабақта тиімді қолдаңғыларың келе ме?

1-кесте. Сауалнама сұрақтары

1-диаграмма . Саулнама мониторингі

Сұраққа жауап

Пайыз

Әуен тыңдау, ТИК Ток , селфи, ойын

Иә

Аударма, калькулятор, мәлімет, СМС

Мүлдем жоқ

Иә

2-кесте. Саулнама жауаптар кестесі

Сауалнамадан шығатын қорытынды, оқушылардың қолдарындағы ұялы телефондарын мақсатты түрде қолданбайтындарын айтуға болады.

Сауалнама қатысқан оқушылардың барлығында процессоры сапасы жоғары, ақпарат сақтау жады 64 гБ - тан төмен емес, жылдамдығы жоғары, камерасы 64 мП, құны жағынанда қымбаттау ұялы телефондармен жабдықталған.

Алайда, ол тек қана құрал болып, күнделікті қажеттілік: қоңырау шолу, хат жазу, музыка тыңдап, кино көру, сағат, әлеуметтік желілерге кірумен ғана шектелуде.

1-сурет. «Цифрлық сауаттылық» сауалнамасын алу сәті

2-сурет. Математика сабағында қолдануға тиімді мобильді қосымшаларды сыныптастарына түсіндіріп, үйрету сәті

2.2. Математка пәні үшін пайдалы мобильді қосымшалар.

Мобильді қосымша бүгінгі таңда адамға көптеген мүмкіндік береді. Бірі ғаламтор арқылы қаржыны басқарса, енді бірі салауатты өмір салтын ұстануға көмектеседі. Мобильді қосымша көмегімен жұмыстың жартысын аяқтап үлгереміз. Олардың саны көп. Бірақ көпшілігі білмейтін қосымшалар жеткілікті. Бұл қосымшалар өмірдің барлық жағдайына қажетті. Пайдасы да көп

Егер математика сабағында смартфонды немесе планшетті қолдану мүмкіндігі туралы айтатын болсақ, онда қосымшаның түріне байланысты оны сабақта қолдану мүмкіндігі анықталатынын атап өткен жөн:

- жаңа материалды түсіндіру бөлігінде (математиканың жаңа заңдары мен ережелерін іздеу кезінде),

- алынған білімді пысықтау және бекіту бөлігіндегі нұсқаулық, сондай-ақ өзіндік жұмыс және өзін-өзі тексеру үшін.

Алгебра және геометрия сабақтарында смартфондарға арналған келесі қосымшаларды қолдануға болады:

1. Photomath – теңдеулерді смартфон камерасы арқылы шешетін мобильді қосымша. Оны «камера-калькулятор» деп те атайды. Камераның алдына ұстасаңыз, қолмен жазылған есепті де оқып, шешіп береді.

Бұл қосымша арифметикадан бастап интегралды есептеулерге дейінгі әртүрлі деңгейдегі есептерді түсінуге, сонымен қатар іргелі математика ұғымдарын ұғынуға көмектеседі. Онда ұстаздар мен ата-аналарға арналған арнайы бөлімдер бар.

Қосымша тегін. Андроид пен айфонға жүктеп алуға болады.

3-сурет. Photomath қосымшасы

2. MATHPIX

Photomath қосымшасы қолмен жазылған математикалық есептерді тануды үйренбестен бұрын, Android үшін Mathpix бағдарламасы мұны бұрыннан білді. Екі қосымшаның мәні мен жұмыс принципі өте ұқсас, бірақ Mathpix қызметі ересек аудиторияға арналған. Қарағанда сипаты, қосымша квадраттық теңдеулер шешеді, бөлшектермен есептерді, түбір, логарифмдермен, интегралдармен, туынды және т. б. Алайда, ең басты оның « керемет « мүмкіндігі Desmos калькулятор көмегімен салынатын мега болып табылады графиктерін, функцияны, интеграция арқасында озық графикалық.

Mathpix тану алгоритмдері өте жақсы. Бағдарлама бірнеше секунд ішінде тапсырманы сканерлейді және анықтайды, деректерді серверге жібереді және жауап береді. Сонымен қатар, пайдаланушыға график режимінде тапсырмалармен жұмыс істеуге арналған құралдар қол жетімді: кіріспе деректерді өңдеу, кестелер, жазбалар және бірнеше графиктерге қосымша функциялар қосу.

4-сурет. MATHPIх қосымшасында есеп шығару

Шын мәнінде, Mathpix қарапайым тапсырмалармен ғана жақсы жұмыс істейді. Қосымша параболалар мен басқа да қарапайым графиктерді жақсы салады. Бірақ бағдарлама тригонометриялық және логарифмдік теңдеулерді, теңсіздіктерді, сондай-ақ модульмен теңдеулерді шеше алмайды.

Жалпы, қосымшаны қолдану қиын, интерфейс өте жағымсыз емес, басқару элементтері кішкентай экраны бар смартфонда ыңғайсыз. Кемшіліктерге орыс тілінің болмауы және проблемаларды шешудің егжей-тегжейлі сипаттамасының…