Материал таңдау және дайындау сабақ жоспары

Краткосрочный план

План урока

Предмет: «Художественный труд»

Раздел долгосрочного плана:

Дизайн и технология

Школа:

Дата:

ФИО учителя:Байсакалова Ардак Какимовна

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:Выбор и подготовка материала. Снятие мерок и построение чертежа фартука.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Планировать и определять последовательность действий с учетом затрат времени и других факторов

Выполнять эскизы, технические рисунки и чертежи для реализации творческих идей

Цели урока:

Учащиеся на уроке:

Знакомятся с процессом создания новых моделей

Разработают последовательный план действий технологического процесса изготовления фартука и других изделий для кухни

Разработаютчертежи, демонстрируя свои творческие идеи

Критерии успеха

Учащиеся достигают целей обучения, если:

Демонстрируют знание и пониманиепроцесса создания одежды специального назначения и предметов, относящихся к различным кухонным принадлежностям.

Самостоятельно разрабатывают последовательный план действий по созданию творческих работ.

Верно описывают особенности выбранного материала для создания представленного изделия

Выполняют чертежи, демонстрируя свои творческие идеи в соответствии с дескрипторами для реализации творческих идей.

Языковые цели

Учащиеся могут:

Рассуждать оразличных технологических процессах создания одежды специального назначения и предметов, относящихся к различным кухонным принадлежностям.

Рассуждать о представленнойцветовой гамме и композиционном решении, видах текстильных, художественных, подручных и природных материалов.

Предметная лексика и терминология:закройщик, выкройка, крой, цветовая гамма, модель, фартук, прихватка, кухня, дизайн, дизайнер, художник-модельер, текстильные материалы.

Привитие ценностей

Уметь сотрудничать в группе.

Уважать мнение одноклассников и их взгляды.

Уметь работать прилежно и аккуратно.

Уметь верно организовать рабочее пространство.

Межпредметные связи

Изобразительное искусство, история, музыка.

Навыки использования ИКТ

Ученики могут использовать навыки ИКТ в процессе исследования и поиска необходимой информации.

Предварительные знания

Это 8-9 уроки третьего раздела, из предыдущих уроковученики могут владеть информацией:

навыков работы с чертежными инструментами

о текстильныхматериалах и способов работы с ними.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Музыкальное оформление

(В начале и продолжении всего урока - в различных стилях, желательно – в исполнении традиционных музыкальных инструментов.)

Организационная часть - совместное определение темы и целей урока

Приветствие.

Различные национальные музыкальные композиции

Середина урока

(ПР) Задание – игра «Угадай!»

Все учащиеся в парах выполняют в игровой форме задание на закрепление слов и понятий, необходимых на данном и последующих уроках: на стикерах один из участников пары записывает любое слово или понятие, подходящее к теме прошедшего и данного уроков и прикрепляет ко лбу сидящего напротив напарника, который должен дать полный ответ при помощи наводящих вопросов. Учитель наблюдает за правильностью выполнения работы, при необходимости оказывает учащимся эмоциональную поддержку.

По окончании парной работы желательно подвести итог в совместной беседе с учащимися по тому, какие слова и выражения, связанные с уроком, учащиеся вспомнили. Также необходимо сделать акцент именно на тех понятиях, которые будут нужны на данном уроке, например:

закройщик, выкройка, крой, текстильные материалы, модель, фартук, прихватка, кухня, дизайн, дизайнер, художник-модельер, чертеж, модельер.

Для того чтобы выполнить свое творческое изделие – фартук и прихватку из выбранных текстильных материалов, необходимо спланировать свою работу.

(ИР). Задание «Составление плана».

Учащиеся соствляют собственный план, определяя этапы выполнения творческой работы в картах «инфографика»:

План содержит 4 этапа:

Организационно-подготовительный:

эскиз-проект для выбранного изделия.

различные варианты идей.

назначение изделия.

выбор стиля, эскиза, цвета, формы, материала.

Технологический этап:

конструирование и моделирование изделия

последовательность выполнения (компьютерное моделирование, композиция- построение, внутренняя структура произведения)

раскрой

обработка (соединение деталей) при помощи ручных инструментов и швейных машин.

Заключительный этап:

влажно-тепловая обработка изделия.

экологическое обоснование. (экологическая безопасность, безотходность).

экономическое обоснование. (себестоимость, прибыль).

Демонстрационный:

презентация изделия

реклама,

оценивание.

(ПР)

Ткань для изготовления фартука должна отвечать следующим требованиям:

Гигиенические – ткань должна быть гладкой, не ворсистой (мало загрязняется и хорошо отстирывается).

Эстетические – ткань должна быть светлых тонов, это более гигиенично и дает возможность применения различных отделок, если же ткань с рисунком, лучше, чтобы он был мелким.

В кабинете расположены образцы различных видов текстильных материалов. Учащиеся собирая эти образцы, обоснованно составляют коллекцию и определяют, какая ткань необходима именно для изготовления кухонных принадлежностей и перечисляют гигиенические и эстетические требования.

(ИР) Учащиеся самаостоятельно изучают правила подготовки материала к раскрою.

Подготовка ткани к раскрою:

Определить длину и ширину ткани. Исходя из этого, рассчитывают расход ткани на модель.

Выявить дефекты ткани, если они есть, обвести их мелом (уч-ся объясняют, какие бывают дефекты и для чего их обводят).

Определить лицевую и изнаночную сторону ткани. (Уч-ся сами объясняют способы определения и для чего это делается)

Определить направление долевой нити в ткани (нить основы).

Продектировать ткань. Декатировать – увлажнение ткани во избежание усадки готового изделия.

2 урок

(КР) Совместная беседа учащихся по вопросам:

Что такое «проектирование», «конструирование» и «выкройка»?

Где применяется конструирование одежды?

Для чего нужны чертежи выкроек?