Материнское сердце: открытый урок, 5 класс

Краткосрочный план урока

Сквозная тема: Семья.

Школа: КГУ «Ащигольская средняя школа»

Дата: 31.05. ФИО учителя: Байбакирова Айнура Иртышевна Класс: 5 Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема урока: Материнское сердце.

Цели обучения, которые достигаются на этом уроке (ссылка на учебную программу):

5.3.6.1. анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею; 5.4.1.1.создавать письмо, используя элементы разговорного и художественного стилей.

Цели урока: Все учащиеся смогут: - ответить на простые вопросы по сказке; - анализировать содержание сказки М. Скребцовой «Сердце матери»; - определить тему и основную идею текста; - создать письмо матери на основе плана, используя элементы разговорного и художественного стилей. - Большинство учащихся смогут: -ответить на вопросы, используя ключевые слова и словосочетания; - создать письмо матери, используя элементы разговорного и художественного стилей для выражения своих мыслей и чувств; Некоторые учащиеся смогут: - ответить на вопросы высокого порядка по сказке; - создать письмо матери, связывая собственные чувства с цитатой из текста сказки: «…материнское сердце не перестанет биться… никогда», включая эмоционально- окрашенную лексику и художественно-изобразительные средства. Критерии оценивания:

-анализируют содержание сказки; -определяют тему и основную идею текста; -создают письмо, используя элементы разговорного и художественного стилей; -создают письмо, связывая собственные чувства с цитатой из текста сказки, включая эмоционально-окрашенную лексику и художественно – изобразительные средства. Привитие ценностей

На данном уроке прививаются общечеловеческие ценности: милосердие, любовь к маме, ответственность близких людей друг за друга; укрепляется семейная связь и чувство благодарности самым близким за заботу и поддержку. Межпредметные связи

Интеграция с предметными областями «Самопознание», «Музыка» осуществляется через анализ сказки «Сердце матери». Предшествующее обучение

На данном уроке учащиеся опираются на знания стилей речи, на знание полученные при изучении литературных произведений на нравственную тему; на навыки осмысленного чтения и анализа текста, умения работать в парах.

Ход урока Запланирова нные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

Начало урока 5 минут

Создание психологического настроя. 1. Игра «Комплимент соседу» Учащиеся обращаются друг к другу по имени, говорят комплименты, используя имена

стикеры

прилагательные. Актуализация прежних знаний. Беседа по вопросам: - Ребята, начнем урок с повторением домашнего задания - Какие стили речи вы знаете? (разговорный и художественный). - Расскажите, где используется разговорный стиль? - Мы уже знаем, что для общения друг с другом есть разговорный стиль. - Для какой цели мы используем художественный стиль? (целью художественного стиля является воздействовать на читателя) ФО: комментарий учителя.

Подведение к теме урока: Прием «Корзина идей». Цель: организация индивидуальной и парной работы учащихся на начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний. Задание: учащимся предлагается просмотреть слайды с изображением картин (береза с маленькими тонкоствольными березками, мать с ребенком, сердце, дети, солнышко). Дети высказывают свои идеи и предположения по данным слайдам. Данный приём способствует развитию устной речи и навыков логического изложения учащихся. Беседа по вопросам.

- Что вы увидели на слайдах? (береза с маленькими березками, мать с ребенком, сердце, дети, солнышко).

- Что объединяет все эти изображения?

- С чем можно ассоциировать солнышко? (с мамой, которая дарит тепло)

- Как вы чувствуете, что мама вас любит?

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке (о маме, о материнском сердце).

Слово учителя:

-Мама это первое слово каждого человека. О матерях можно говорить бесконечно. Каждая мама несет в своем сердце подвиг – материнскую любовь. Сегодня мы познакомимся со сказкой Марии Скребцовой «Сердце матери.

2.Подведение к цели урока.

Дети формулирует цели урока по глаголам:

-понять; -определять; -пересказать; -написать.

слайды с изображением березы с маленькими тонкоствольными березками, мать с ребенком, сердце, дети, солнышко.

Середина урока 18 минут

Предтекстовый этап. Прием « Ключевые слова» Форма работы: индивидуальная Задание: спрогнозируйте содержание сказки по ключевым словам.

2 минуты

10 минут

Береза, мама, дочери, гроза, молния, ствол, сердце, пень; ФО: словесная поддержка учителя. Текстовый этап. 1 чтение. Знакомство учащихся со сказкой М.Скребцовой «Сердце матери». Форма работы: парная. Дифференциация ресурсов: на основе одного дидактического материала разные задания. Задания на выбор: Задание №1: - прочитайте текст и сформулируйте тему сказки; - составьте кластер по теме урока. Задание № 2: -прочитайте текст и сформулируйте тему сказки; -определите ключевые слова и словосочетания. Задание № 3: -прочитайте текст и сформулируйте тему сказки; -составьте синквейн к слову сердце. ФО: наблюдение, комментарий учителя. 2 чтение Прием: «Толстые и тонкие вопросы» Форма работы: парная. Задание: составьте в паре тонкие и толстые вопросы по содержанию текста.

Тонкие вопросы Толстые вопросы Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Могли….? Согласны ли вы…? Верно ли….?

Дайте три объяснения: почему….? Объясните почему…? Почему вы думаете? Что если…?

ФО: «Плюс - минус – интересно». 3 чтение. Метод « График эмоций» Форма работы: индивидуальная, парная Задание: составьте «График эмоций» по содержанию текста и презентуйте всему классу. Дескрипторы: - читает текст; - определяет основные события текста и отражает их в хронологической последовательности на оси графика У; - отражает свои эмоции, вызванные событиями из текста, на оси графика Х; - соединяет точки графика оси У и оси Х; - соотносит основные события и эмоции на основе ломаной линии на графике; - делает вывод. ФО: «Измерение температуры» Физминутка. Песня «Солнечный круг, небо вокруг…» Послетекстовый этап Слово учителя: - Что такое письмо с точки зрения урока русского языка? (текст) - Сколько частей обычно имеет текст? (три части)