Сказка Сердце матери: открытый урок русского языка в 5 классе

Урок: русский язык и литература

Школа: КГУ «Средняя школа № 15»

Раздел: ІІ.Семья

Тип урока:

Форма урока:

Оборудование:

Тема: Сказка М. Скребцовой «Сердце матери».

Повествовать – значит рассказывать.

усвоение новых знаний.

урок-экскурсия

Презентация к уроку, музыкальное оформление, ИАД.

ФИО учителя:

Сарсенбаева Г. А.

Класс: 5 «В»

Количество

присутствующих: 13

Количество

отсутствующих: 0

Учебные цели, которые помогают достичь целей данного урока

Ч1. Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова

Ч3. Формулировать вопросы по содержанию текста

Ч6. Анализировать содержание произведения, определяя тему и основную идею.

Предполагаемый результат

Цель урока

Все учащиеся смогут:

читать текст;

находить ключевые слова по теме;

понимать о чем говорится в тексте;

участвовать в диалогах.

Большинство учащихся смогут:

определить тему и тип текста;

составлять предложения;

высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

использовать словосочетания для описания;

обсуждать значение прочитанных слов;

дать объяснения к высказываниям.

Сформировать представление о типе речи – повествование

Языковая цель

-познакомиться со сказкой «Сердце матери» и усвоить типы речи, в частности, повествование.

Учащиеся могут:

-правильно использовать существительные и прилагательные и числительные согласовывая по роду, числу, падежу

Ключевые слова: береза-аққайын, сердце- жүрек, лес-орман, защищала-қорғайды, дочки-қыздары, гроза-найзағай, ствол-бұтак, пень-

Критерии оценивания

Знание и понимание:

-знает и понимает значение слов

-определяет жанр текста

Применение:

-употребляет новые слова в активной речи

-находит знакомые слова в тексте и объясняет их значение

ДескрипторыОбучающиеся:

составляют план текста, выдерживая структуру;

используют в плане опорные слова текста;

озаглавливают абзацы, демонстрируя логическую последовательность;

ФО. Самооценивание: за каждый ответ берут смайлики.

Предыдущее обучение

Первый раздел 1-четверти. Урок построен на знаниях и навыках, приобретенных на предыдущих уроках

Межпредметная связь

Музыка, самопознание, казахский и английский языки.

План

Этапы

Запланированная деятельность

ресурсы

орг. момент

3 мин

Организационный момент.

Приветствие учащихся на трех языках.

Психологический настрой-релаксация

с целью создания коллаборативной среды звучит музыка и презентация «леса»

«Лесная прогулка».

Представьте себе самое начало осени. Днем еще по-летнему тепло, даже жарко. Только вечера стали прохладнее. Сейчас день, теплый, солнечный. Вы идете по неширокой проселочной дороге к лесу. Вот дорожка постепенно превращается в лесную тропинку. Она петляет между высокими соснами, стройными березками, гибкими, беспокойными осинками.

Трава невысокая, кое-где лежат опавшие листочки, окрашенные осенью в красноватые и желтые тона. В лесу так тихо. Каждый шаг далеко слышен, но шорох листьев, негромкий треск веточек под ногой не нарушает лесное спокойствие и тишину. Летают птички, вы слышите звуки их песенок.

Слово учителя: стишок

«Маму любят все на свете»

Маму любят все на свете, мама — первый друг

Любят мам не только дети, любят все вокруг

Если что-нибудь случится, если вдруг беда,

Мамочка придет на помощь, выручит всегда.

Мама много сил, здоровья отдает всем нам.

Значит, правда, нет на свете лучше наших мам.

О ком будем говорить, сегодня на уроке?

Определяем тему и цель урока:

познакомимся со сказкой «Сердце матери» и узнаем о типе речи-повествование.

Слово учителя.

-Сегодня мы познакомимся со сказкой Марии Скребцовой «Сердце матери», а в конце урока узнаем, какие чувства вызвала у вас эта сказка.

Урок-экскурсия, то есть пойдем с вами в лес, но не одни, а с гостями нашего урока.

Но прежде, чем собраться в лесной поход, давайте-ка,вспомним , как нужно вести себя в лесу.

Правила поведения в лесу для детей (памятка)

Чтобы общение с природой оставило только хорошие воспоминания, рассмотрим основные правила, помогающие избежать опасных непредвиденных ситуаций:

не ходите в лес одни, только со взрослыми;

возьмите с собой телефон для связи с родственниками;

вернуться из леса нужно до наступления темноты;

не стоит въезжать в лес на транспорте, это вредит растительности;

запрещено разжигать костер без взрослых, ведь огонь опасен, как для человека, так и для обитателей леса, очень трудно остановить его распространение;

не бросайте мусор, нельзя загрязнять природу, это дом для зверей и птиц;

нельзя шуметь в лесу: кричать, слушать громкую музыку, такое поведение вызывает беспокойство у лесных жителей;

собирать съедобные грибы можно только под присмотром взрослых, ни в коем случае не вырывая их, пользуйтесь ножичком, чтобы не повредить грибницу;

помните, правильное поведение в лесу – залог вашей безопасности.

чтобы уберечься от клещей и иных насекомых, желательно, надеть шапку или панаму, куртку или свитер с длинными рукавами, плотные штаны, их следует вправить в обувь, лучше обуть резиновые сапоги. Также нужно воспользоваться специальными кремами и мазями от укусов насекомых.

Обязательно иметь при себе запас воды, хотя бы на сутки. Не стоит забывать о средствах личной гигиены. Возьмите с собой теплые вещи и

спички.

А также, давайте, повторим, правила работы в группе.

-Внимательно читай, слушай.

-Уважай других.

-Не перебивай.

-Не мешай другим.

-Имеешь право высказаться или промолчать.

-По окончании работы подай знак.

Деление на 3 группы: «Аналитики», «Лингвисты», «Практики»

Азамат, Алихан, Аружан, Ясмин.

Акниет, Әсель, Бекзат, Гульзат.

Айдана, Акмерей, Армангуль, Шынгысхан, Эльза.

На доске : «Дерево оценивания» ( по ходу урока учитель наиклеивает разноцветные листья на дерево и в итоге по кол-ву листьев, определяется активная группа).

Стратегия «Тонкие» и «толстые» вопросы.

Ребята, давайте, вспомним, что такое сказка?

Какие сказки бывают? (волшебные, бытовые, о животных)

А чем отличается сказка М.Скребцовой «Сердце матери» от сказок фольклора? (тут есть автор)

А почему сказка называется «Сердце матери»?

Кто главный герой сказки «Сердце матери»?

Что случилось с Березой-матерью?

Как именно защищала Береза-мать дочерей?

Почему она стала защищать дочерей?

Как вы думаете, что бы было, если бы она не защитила дочерей?

Мы узнаем по ходу урока.

Дескрипторы: учащиеся определяют тему и цель урока.

Сформировать представление о типе речи – повествование

(познакомимся со сказкой, тем самым узнаем о типе речи и определим его).

учебник

видеозапись музыка и презентация «леса».

Памятка-правило

Закрепление темы

10 мин

15 мин

5 мин

Задания №1 для 1-й, 2-й и 3-й группы:

1.Ответить на вопросы 4-5 по тексту на стр.68, давая полные ответы и составить план к сказке; определяют тип речи и обосновывают свои ответы.

«Карта истории».

Стадия осмысления текста по вопросам.

-Где росла береза?

-Сколько дочек было у березки?