Мәтінді есептерді шығару бойынша математика сабақ жоспары

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6.2В Алгебрлық өрнектер

Мектеп: №12 жал п ы б іл і м бе ру ор та м ек теб і КМ М

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Д. К. Утекешова

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мәтінді есептерді шығару

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

мәтінді есептер шығаруда айнымалысы бар өрнектер мен формулалар құрастыру;

теңдіктерден бір айнымалыны екінші айнымалы арқылы өрнектеу;

Сабақ

мақсаттары

Оқушылар:

мәтінді есептерде есеп шартын оқып түсіну;

есеп шарты бойынша айнымалысы бар өрнектерді құрастыру;

құрылған өрнектегі бір айнымалыны екінші айнымалы арқылы өрнектеу;

құрылған өрнектің сандық мәнін табу.

Бағалау

критерийлері

Оқушылар:

мәтінді есептерде есеп шартын оқып түсінеді;

есеп шарты бойынша айнымалысы бар өрнектерді құрастыра алады;

құрылған өрнектегі бір айнымалыны екінші айнымалы арқылы өрнектейді;

құрылған өрнектің сандық мәнін дұрыс табады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

бұл бөлімдегі математикалық терминологияны қолданады;

алгебралық өрнектерің тепе-тең түрлендірулерінің орындауын түсіндіреді;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

алгебралық өрнек деп …;

алгебралық өрнектің мәнін табу үшін … керек.

Құндылықтарды

дарыту

Құндылықтарды дарыту жеке жұмыс, өз ойымен бөлісу, пікірін көпшілік алдындаматематикалық тілде жеткізе алу, диалог барысында өзімен бірге басқалардың да пікірін тыңдап, құрметтеу, өзара көмек көрсету сияқты әрекеттер арқылы іске асады.

Пәнаралық

байланыстар

Формулаларды алуы, формулалармен жұмыс істеуі, физика, химия және биология есептерін шығарғанда бір айнымалысы бар өрнек құра білуі.

АКТ қолдану

дағдылары

Интербелсенді тақтаны пайдалану қабілеттерін дамыту.

Бастапқы білім

Әріпті өрнек туралы түсінігі бар. Есептің шарты бойынша әріпті өрнекті құрастыра алады. Әріпті өрнектердің мәндерін таба алады. Бүтін өрнектерді түрлендірулерді орындай алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0 – 4 мин

Оқушылар келгенге дейін алдын ала дайындалған үлестірмелерді сынып бөлмесінің әр жеріне бекітіңіз.

Ұйымдастыру кезеңі.

Үй тапсырмасы бойынша:

шығармашылық жұмыс туралы пікір;

мәтін ойлап, одан есеп құрастыру туралы ойлары;

бір, екі оқушының (өз қалауымен) жұмысын тыңдау.

Бүгін де мәтінді есептерді шығаруға жұмыстанау; сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін бірігіп еске түсіру.

Сабақтың ортасы

4 – 6 мин

6 – 16 мин

16 – 18 мин

18 – 38 мин

Балалар, сабақты бастамас бұрын шағын төрт топқа бөлінейік. Сынып бөлмесіне, айналаға көз салып қараңыздар, жер - жерге үлестірмелер бекітілген, сол үлестірмелерді бір – бірден алып, ондағы есептің мазмұны бойынша топтарға бірігіңіздер.

Үлестірмелер бойынша:

жылдамдық;

өзен ағысы;

қоспалар;

аралас.

Осындай төрт топқа бірігеді, енді осы топтар қолдарындағы есептерді бірігіп орындайды.

Жылдамдық тобы

Жүк көлігі бірінші күні барлық жолдың үштен бір бөлігін жүрді, екінші күні бірінші күнгі жолдың 90 % жүрді, ал үшінші күні қалған 440 км жолды жүрді. Жүк көлігі екінші күні қанша километр жол жүрді?

Саяхатшылар тобы 1 сағ автобуспен, содан кейін автобус жылдамдығынан 18 км/сағ – қа кем жылдамдықпен 6 сағ жаяу жүрді. Саяхатшылар тобы барлығы 67 км жол жүрген болса, автобус жылдамдығы мен жаяу жүргендегі жылдамдықты табыңыз.

Ара қашықтығы 256 км екі станцадан бір мезгілде, бір бағытта жүк пойызы мен жолаушылар пойызы жолға шықты. Жолаушылар пойызының жылдамдығы жүк пойызының жылдамдығының 50% - ға артық және 8 сағаттан кейін жолаушылар пойызы жүк пойызын қуып жетсе, онда олардың жылдамдықтары қандай болғаны?

Жауабы: 360 км; 25 км/сағ, 7 км/сағ; 64 км/сағ, 96 км/сағ;

Өзен ағысы тобы

Кемежайдан өзен ағысымен 4 км/сағ жылдамдықпен сал жіберілді. 3 сағаттан кейін салдың соңынан қайық шығады. Егер қайықтың меншікті жылдамдығы

9 км/сағ болса, ол салды кемежайдан қанша километр қашықтықта қуып жетеді?