Мәтіндік процессормен жұмыс істеуге арналған материал

Пәні Информатика Тексерген

Күні

Сабақтың тақырыбы:

Мәтіндік процессоры жайлы жалпы мағлұмат, программа интерфейсі. Құжаттарды құру және сақтау

Сабақтың мақсаты : Оқушыларды мәтіндік редактордың қызметі, программа интерфейсі және құжаттарды құру, сақтауды меңгерту

Сабақтың міндеттері: 1. Білімділік : Оқушыларды мәтіндік редактордың қызметі, программа интерфейсі және құжаттарды құру, сақтауды үйрету.

2. Тәрбиелік: Оқушыларды білім мен біліктілікке тәрбиелеу. 3. Дамытушылық. Оқушылардың ойлау қабілеттін ,логикалық-абстракциясын дамыту Сабақтың түрі: Жаңа білімді бастапқы оқып үйрену және есте сақтау

іс-әрекеттерінің тәсілдері(дәріс, киносабақ, саяхат сабақ, әңгімелесу, сырттай саяхат және т.б). Білімін және іс-әрекет әдістерін жетілдіру(практикум,

семинар, «ашық ойлар» сабағы, «брейн-ринг ойыны, тренинг сабақ, өзіндік жұмыс, т.б»).

Білім және іс-әрекет тәсілдерін кешенді қолдану(әңгімелесу және практикалық сабақ, дәріс және тренинг(бірінші және екінші түрдің өзара үйлесуі))

Білім мен іс-әрекет тәсілдерін жүйелеу және

қорытындылау(бірінші және екінші түрдің үйлесуі) Білімді және іс-әрекет әдістерін тексеру, бағалау, түзету сабағы(бақылау жұмысы, диктант, мазмұндама, шығарма, тестілеу) Сабақтың әдісі: 1. Оқытудың түсіндірме-бейнелеу әдістері: семинарлар,

әңгіме,оқу материалымен өзіндік жұмыс 2. Репродуктивті әдіс: жаттығуларды

орындау,практикум,бағдарламаланғ ан оқыту,дағдыларды жаттықтыру. 3. Проблемалық-ізденушілік оқыту әдістері:

проблемалық мазмұндау,жартылай ізденушілік,зерттеушілік, миға шабуыл 4. Оқытудың коммуникативтің әдістері: талқылау,

пікірталас,диалог, «ызылдаған топтар», «қар кесегі»,жобалар әдісі,тұсаукесерлер. 5. Рольдік ойындарды қолдана оқыту әдістері: іскерлік

ойын,рольдік ойын,ұйымдастыру- әрекеттік жаттығулар, ұйымдастыру- ойлау ойындар,аквариум, нақты

жағдайды саралау(кейс-стади) Сабақтың түрі: Таным қызметін ұйымдастырудың үлгісі: 1. Жекелік үлгі – танымдық қызметтер оқушының өз

күшімен орындалады. 2. Жан-жақтылы – барлық оқушылар үшін жалпы

міндет қойылған кезде пайдаланылады. 3. Топтық – жалпы міндеттен туындаған мақсатты

шешу жолында топ түрінде әрекеттеніп, жауап топ ішінде жинақталады. 4.Ұжымдық форма – ұжым өзінің әр мүшесін немесе әр

мүше өз ұжымын оқыту, тәрбиелеу, дамыту әрекетіне келеді. Сабақтың

көрнекілігі және жабдықталуы

арнайы дайындалған слайдтар, интерактивті тақта, моноблоктар, электронды оқулықтар.

Пәнаралық

ба йл ан ыс

математика, дизайн

1. Ұйымдастыру кезеңі. 2. Үй тапсырмаларын тексеру кезеңі. 3. Оқушының субъектілік тәжірибесін өзектілеу кезеңі 4. Жаңа білім мен іс-әрекет тәсілдерін зерделеу кезеңі 5. Жаңа білім мен іс-әрекет тәсілдерін алғашқы тексеру кезеңі 6. Үй тапсырмасы туралы мәлімет беру кезеңі 7. Сабақты қорытындылау кезеңі 8. Рефлексия кезеңі 9. Білімді бағалау кезеңі

Ұйымдастыр у кезеңі: (қызығушы лықты ояту)

1. Сәлемдесу 2. Түгелдеу

Жаңа сабақ:

Мәтіндік құжат- бұл алфавиттік-сандық символдардан басқа графиктік объектілерден және мәтінді пішімдеу туралы басқару ақпараттарынан тұратын мәтіндік редактор көмегімен құрылған файл.Объектілерді өңдеу MS Word редакторы кез-келген атпен және doc кеңейтілуімен сақталады.

Редактордың неізгі қызметі:

 мәтінді енгізу

 редакциялау

 форматтау

Редакциялау кезінде мәтінді өзгертуге және толықтыруға болса, ал форматтау кезінде мәтіннің ішкі жағын өзгертуге болады.

Қатар- сөздер тізбегі.

Азат жол- мазмұдық мәні бойынша тізбектелген қатар.