Мектептегі инновациялық білім беру жүйесін қалыптастыру

МЕКТЕПТЕ БІЛІМ БЕРУДІҢ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ЖҮЙЕСІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ ЖОЛДАРЫ

Тусупова М.А.

«№ 8ЖОББ көркемдік-эстетикалық білім және тәрбие беру мектеп-кешені»КММ , Семей қ.

Тәуелсіз еліміздің білім саласы әлемдегі өркениет талаптарына толықтай жауап бере алатындай қарышты қадамдармен дамып, нәтижесінде ғылыми салалар да әлемдік деңгейге көтеріле бастады. Жаратылыстану - гуманитарлық ғылымдардың жоғары нәтижелерге қол жеткізуі үшін бірнеше қажеттіліктердің болуы шарт. Ең алдымен, ұлттың білім деңгейі. Бұл жағынан алғанда біз әлемдік тізімнің жоғарғы сатысында дәлірек айтсақ, екі жүзден асқан мемлекет енген тізімде алғашқы жиырмалықтардың қатарындамыз. Демек, алғашқы қажеттіліктің негізі өзімізде бар. Дәл осы тұста отандық ғылымның деңгейі қандай деген орынды сұрақ туады.Өйткені еліміздің бұдан былайғы дамуы тек қана ғылымның деңгейімен өлшенбек. Бұл тұрғыдан алғанда еліміз діттеген меже биігінен көріне алатынына сенімім мол. Отандық химия, физика, филология, инженерия, биология, микробиология, математика, физика, тарих, заң, ғылымдары әлемнің кез-келген мемлекеттеріндегі ғылыммен иық теңестіре алады. Мәселен, ядролық энергия өндірісі темір жол көпірлері құрылысы, химия, ауыл шаруашылығы медицина, құрылыс саласындағы жобалар бұл күндегі ел игілігіне айналып жатса, енді бір қатары өндіріске жолдама алған. Қай жағынан алғанда да біздің ғалымдар отандық эк

Ғалымдардың зерттеулері нәтижесінде аралық, қорытынды және оқу тәрбие үдерісінің кейбір нәтижелерін алу әдістемесі жасалды, педогикалық жүйе мен үдерісті басқару әдістері мен негізгі принциптері, сонымен оқыту нәтижелерін жобалау мен оларға жету әдістері анықталды.

Біз осы уақытқа дейін өмірлік қажетті үш тіреудің басын біріктіре алмай жүрдік. Білім – ғылым – өндіріс үштігінң басын қосатын заң қабылданып, бұл күндері жұмыс істеп жатыр. Өндірісті дамытушы ғылымды инвестициялаудың халықаралық қалыптағы жүйесі енді біздің ел өміріне де ене бастады. Бұған дейін ғылым «қаражаттан шөліркесе», ғалымдар ашқан жаңалықтар өндірістен ысырылып келсе, енді ондай тоқырау болмайтын болды. Мәселен, ғылыми- зерттеулер үшін арнайы мемлекеттік мақсатты гранттар бөлу, мемлекеттік тапсырыстар бойынша ғылыми-зерттеу жобаларын жүзеге асыру, ғылымға бөлінетін қаржыны ғалымдардың өз екшеулерінен өткізе отырып бөлу, инвестиция тарту арналары пайда болды. Ашылған жаңалықтарды өндіріске енгізу ісі жеңілдей түсті. Сайып келгенде бәрінің де мүддесі ғылымды инвестициялау, жаңалықты өндіріске кідіріссіз енгізу. Білім беру мен ғылым саласында және өндірісте түбегейлі жаңартулар енгізілуде:

Атап айтқанда, Білім беруді дамытудың 2011 – 2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы, өзгертулер мен толықтырулар енгізілген «Білім туралы» заң, «Ғылым туралы» заң қабылданды. Қазақстанның жоғарға оқу орындары әлемдік білім кеңістігіне қосылды. Университеттерде дербестілік пен академиялық еркіндік берілген. Білім беру ақпараттың, коммуникациялық және аудиовизуалдық технологияларды қолдану арқылы дамытылуда. Педагогтардың білімін жетілдірудің 3 деңгейлі бағдарламасы енгізілді. Назарбаев зияткерлік мектебі ғылым, экономика және саясат саласында дарынды балаларға арналған таңдаулы мектептер желісі ретінде құрылды және еліміздің барлық аймақтарында ашылуда. Назарбаев университеті әлемдік деңгейдегі жоғарғы оқу орны ретінде білім беру мен ғылымның орталығана айналды [3, 4].

Өндірісті дамытушы ғылымды инвестициялаудың халықаралақ қалыптағы жүйесі ел өміріне еніп, ғылымды инвестициялаудың бірнеше арналары жұмыс істей бастады. Ғылыми зерттеу зертханаларында дәнді шикізаттың наноқұрылымдық материалын пайдалану негізінде құнарлығы жоғары тағам өнімдерін жасау, тері өңдеу және былғары өнімдер технологиясын жетілдіру, жаңа материалдарды…