Мен кіммін ашық сабағы 1 сынып

Қысқа мерзімді жоспар Пән:Дүниетану Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1-бөлім – Өзім туралы Күні: .09.2020

Мектеп: Е.С.Бозғұлов атындағы №249 мектеп-лицей Мұғалімнің аты-жөні: Сердалиева Д Сынып: 1В Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы Мен кіммін?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.2.6 өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипаттау

Тілдік мақсат есім (аты) – имя – name; адам – человек – human.

Бағалаукритерийлері – сыныптастар арасындағы ұқсастық пен айырмашылық туралы біледі – әр адамның ерекшелігі және бірегейлігі туралы біледі – өз есімінің, сыныптас оқушылардың есімдерінің мағынасы туралы; – іс-әрекетке, әдеттерге және тәртіпке қатысты ережелерді сақтау қажеттілігі туралы біледі Құндылықтардыдарыт у

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Компьютер

Ресурстар «Мен» сөзі жазылған шар, есімдері жазылған бейджиктер, барлық оқушылардың есімдері жазылған конверттегі хат, фотосуреттер, орам жіп. Бастапқы білім Балабақшадан немесе МАД кезінде алған білімдеріне сүйену

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет Ресурст

ар

Сабақтың басы Психологиялық дайындық. Сәлемдесу. Шеңбер бойынша бір-бірін еркелетіп,сөз айту. Иықтарынан қағып «Сен жарайсың,сенде бәрі жақсы болады!» деп тілек айту Сабаққа кіріспе (Ұ) Сабаққа дейін қабырғаға «МЕН» сөзі жазылған шарды бекітемін. Бота шарын сабаққа алып келе жатқан кезде жоғалтып алғанын айтыңыз. Оқушыларға шарды табуға көмектесуге ұсыныс беріңіз. Шарда жазылған сөзді кімнің оқи алатынын сұраңыз. Олар бұл сөздің нені білдіретінін айтсын. Жауабы: «Мен» – бұл мен туралы айтылған сөз.Егер адам өзі туралы айтса, «мен» дейді. «Мен» сөзін хормен айтқызыңыз және сабақ тақырыбын хабарлаңыз.

Шаттық шеңбері

Сабақтың

ортасы

Оқулық және жұмыс дәптерінің беттерінде кездесетін кейіпкер Ботамен таныстыру. Оларға «Дүниетану» сабағында немен айналысатыны туралы хабарлау. Сабақ тақырыбы бойынша жұмысты бастау үшін оқушыларды оқулықтың 1-бетіндегі суретке қарауын сұраймын. Оқулықпен жұмыс: Салыстыр. Cуреттерге қара. Кімдерді көріп тұрсың?Суреттегі адамдарды салыстыр. Ұқсастығы мен айырмашылығын анықта. Мұғалімнің белгісі бойынша оқушылар тез арада мынадай ерекшеліктері бойынша топтарға жиналады: – көзі қара/мөлдір; – шашы ұзын/қысқа; – аяқкиімінің түсі қара;

– есімдері бірдей және т.б. Біз қандаймыз? • Бір-біріңе қара. • Араларыңда бір-бірінен айнымайтын екі адам бар ма? • Адамдардың ұқсастығы мен айырмашылығы туралы өз ойларыңды айтыңдар. Балалар мен үлкендер. Ер адамдар мен әйел адамдар. Барлығымыз адамбыз. Сен – адамсың. Бір адам басқа адамға ұқсамайды. Әрбір адам ерекше. Анықта. Кімнің зерттеуші болғысы келетінінсұраңыз. Зерттеу дегеніміз бір нәрсені толық анықтауға бағытталған бірқатар әрекеттерді орындау екенін түсіндіріңіз. Ботаның атынан барлық оқушылардың есімдері жазылған тапсырма-хатты көрсетіңіз. Бұл нені зерттеу керек екенін еске салады. Оқулықтағы 9-беттегі тапсырма мәтінін оқып беріңіз. Оқушылардан тапсырмада қандай нәтижеге тоқталу керек екенін түсіндіріңіз. Ботаның хатын оқығаннан кейін тірек сөздерді хормен айтқызыңыз. Бұл сөздерді алақандарын соғып отырып, айтсын. Қандай сөздің қысқа, ал қандай сөздің ұзақ айтылатынын сұраңыз. Оқи алатын оқушыларға оқытуға болады. Жауабы: Man (ағылш. тілі) – қысқа (1 шапалақ),адам (қаз.тілі) – (2 шапалақ), человек (орыс тілі) – ең ұзақ (3 шапалақ). Әр адамның есімі бар. «Әр есімнің өз мағынасы бар», – дейді менің атам. Атамның айтқаны дұрыс па? Тексеріп көрейік! Жауабы: Eсімнің нені

Есімнің сипаты адамның мінезіне ғана емес, сонымен қатар оның кейінгі өміріне де әсер етеді екен.Сондай-ақ адам өмірінде есімнің маңызы зор. Оның барлық іс-әрекеттері есімінің арқасында танымал болады. Осыған орай, «Оның есімі беделді», «Өз есіміңді ұятқа қалдырма» – деп айтып жатады. 1-жұмыс парағы. Бұл - мен. Оқушылар өздерінің оқушы ретіндегі портретін салады. Олар суреттеріне қандай сипаттама бергеніне көңіл аудару. Орындап көр. Бұл тапсырманың мақсаты – бір-біріне жақсы көзқарас қалыптастыру үшін мектеп ұжымында іс-әрекетке, әдеттерге және тәртіпке қатысты ережелерді сақтауы тиіс екенін көрсету. Сынып оқушыларын жұптарға бөліңіз. Бір- біріне өзі туралы қызықты оқиғаларды айтып беруін сұраңыз. Сыныпты аралаңыз. Оқушылардың әңгімелерін тыңдаңыз. Әңгімелеген оқиғалары қызықты болған 1-2 жұпты тыңдаңыз. Олар өз оқиғаларын үнсіз қимыл арқылы сынып оқушыларына көрсетсін. Қалған оқушыларға бұл оқушы не туралы айтып жатқанын табуды ұсыныңыз. Барлық адамдарға жақсы болуы үшін сақталатын ережелердің атауын сұраңыз. Сабақтың соңы Қорытындылау. «Өрмек» жаттығуын қолданыңыз. Орам жіпті оқушыларға беріңіз. Орам жіпті алған оқушы есінде қалған оқушының есімін атайды, оған қысқаша тілек айтад

қалай көбірек қолдау

Бағалау – оқушылардың

материалды меңгеру

Денсаулық және

қауіпсіздік

көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап

отырсыз?

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлайсыз?

техникасының

сақталуы

Қабілетті оқушыларға

қосымша тапсырма орындауларын тапсырамын.

Топпен жұмыс, жұппен жұмыс орындау барысында

мектеп туралы және сөз, сөйлем, сызбалары арқылы

сөйлем құрау кезінде олардың толық әрі дұрыс

берген жауаптарын

бақылаймын.

Топпен, жұппен жұмыс орындау барысында түртіп алу, әр оқушыға берілетін қалыптастырушы бағалау

жұмысында берілген жетістік критерийлері арқылы бағалаймын.

Дүниетану пәнімен байланысты оқушы

жұмыс орындау барысында өзінің елдімекенінің атауын айтады, оны сипаттайды.

Қазақстандық патриотизм және

азаматтық жауапкершілік құндылықтарын сөйлемдерді құрау тапсырмасы арқылы

көрсеттім. Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Бекітемін: ДБСЖО Ж.Жарылқаған

Қысқа мерзімді жоспар Пән:Дүниетану Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1-бөлім – Өзім туралы Күні: 13.09.2018

Мектеп: Е.С.Бозғұлов атындағы № 249 мектеп-лицей Мұғалімнің аты-жөні: Мамай Базаркүл Сынып: 1 «Ә» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы Қажет заттар 10-11 бет жұмыс дәптері – 4-5 бет Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.1.5 тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерінің құрылымын, олардың қайдан келетінін анықтау

Бағалаукритерийлер і

– бір-бірінің қажетті заттары туралы біледі – ұнататын істің өмірді қызықты ететіні туралы біледі. –өзіне және өз жетістіктеріне оң көзбен қарауға үйренеді Тілдік мақсат Оқушылар:Оқу құралдары, қалам, қарындаш Негізгі сөздер мен тіркестер: Қажетті заттар, оқу құралдары Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: Талқылауға арналған сұрақтар: Сен немен айналысқанды ұнатасың? Қажетті оқу құралдарын қайдан аласың? Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Неліктен біз оқу-құралдарын ұзақ қолдана алмаймыз? Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар: Оқушы пікірлері, мұғалім түсіндірмесі тыңдалады.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Компьютер

Бастапқы білім Өзінің мектеп оқушысы және ұжымның мүшесі екенін біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығуларме қатар ескертпелерді жазыңыз

Ресурстар

Сабақтың басы Топқа бөлу: түстер арқылы топқа бөлу Қызығушылығын ояту Сұрақ-жауап арқылы кімнің нені жақсы көретінін білу, әңгімелеп айтқызу.

суреттер

Сабақтың ортасы

«Қажетті заттар теңізіне» саяхат 1-тапсырма : жеке Сұрақ:

1. Саған қандай оқу-құралдары қажет? 2. Неліктен бұл заттарды таңдадың?

Бағалау: мадақтама арқылы 2-тапсырма: ұжымдық Суретпен жұмыс. «Мектеп», «Оқу-құралдары» тақырыбымен байланысты сөздерді атау Суреттердің ішінен оқуға қажетті заттарды атайды. Мұғалім түсіндірмесі: Сен мектепке әртүрлі оқу –құралдарын пайдаланасың. Қаламмен жазасың, қарындашпен, бояумен сурет саласың.Кейбір оқу-құралдарын барлық сабақта қолданасың. Ал кейбірін бір ғана сабақта пайдаланасың. Бағалау: смайликтер арқылы бағалау

2-тапсырма: жұптық Сұрақ : Оқу-құралдарын қалай ұзақ қолдануға болады? (ортадан басты үш ереже шығару) 3-тапсырма: ұжымдық «Не неден жасалады?» деген сұраққа әңгіме жүргізіледі. Мыс: парта-ағаштан Терезе –шыныдан Қалам-пластмассадан Сұрақ: Қағаз неден жасалады? Дереккөз: « Сен білесің бе?» айдарындағы мәліметпен танысады Қағазды ағаш сүрегінен жасайды.

4-тапсырма: Кімге не ұнайды? Суретпен жұмыс:

- Балалар немен айналысуда? - Өзің немен айналысқанды ұнатасың? Мұғалім түсіндірмесі: Әркімнің өз ұнататын ісі бар.Ұнататын ісіңмен айналыссаң, көңілді жүресің. Спортпен айналыссаң , күшті әрі епті боласың. Кітапты көп оқысаң, білімді боласың.

Суреттер

Сабақтың соңы Шоллиер табақшасы арқылы бүгінгі сабақтың нәтижесін анықтау(білу,түсіну,қолдану)Күн,бұлт, жаңбыр суреті арқылы оқушы бүгінгі сабақта алған әсерлерін Шоллиер табақшасына барып