Менің досым бағдаршам тақырыбындағы ғылыми жұмыс

Из опыта работы

Апенова Айнур Альмухамбетовна

Опыт работы на тему «Мой друг - Светофор».

Актуальность

Актуальность данной проблемы на современном этапе

очевидна, поскольку круг проблем, связанных с безопасностью

ребенка – дошкольника невозможно решить только в рамках

дошкольного учреждения. Маленькие дети – особая категория

пешеходов и пассажиров. Зачастую виновниками дорожно-

транспортных происшествий являются сами дети, которые играют

вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах,

неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Вот

почему с самого раннего возраста необходимо учить детей

безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и

правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие

и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно

же, школа и другие образовательные учреждения.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то

обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в

системе непрерывного образования, особое внимание уделяется

обучению детей правилам дорожного движения. Наш детский сад

расположен в районе с интенсивным движением, рядом с

автобусной остановкой, поэтому необходимость обучения детей

правилам дорожного движения подсказана самой жизнью.

Я начала эту работу с изучения семьи, ее запросов,

потребностей, взглядов на рассматриваемую проблему. Для этого

использовала анкетирование, как одну из неформальных форм

взаимодействия. Проведённое анкетирование родителей на тему

безопасности дорожного движения показало, что почти 45%

опрошенных не уделяют особого внимания важности и

необходимости обучения детей правилам дорожного движения

дома, а 41% родителей сами регулярно нарушают эти правила.

Диагностическое обследование детей дало также

неутешительные результаты. Следствием отсутствия контроля за

соблюдением правил дорожного движения детьми со стороны

родителей стало неумение или неправильное применение

дошкольниками имеющихся знаний о безопасном поведении на

практике.

Получив такие данные, я активизировала работу в данном

направлении. Анкетирование родителей дало возможность

спланировать тематику родительских собраний, бесед,

консультаций, устных журналов, содержание папок-передвижек.

Вся система работы даже самых опытных педагогов сводится

«к нулю», если родитель, ведущий за руку ребенка, нарушает

Правила дорожного движения, подвергая опасность свою и его

жизнь. Многих детей привозят в детский сад на машине, и они

подчас становятся свидетелями нарушений правил родителями –

водителями. Поэтому считаю необходимым в дошкольном

учреждении изучение с детьми Правил дорожного движения и

формирование у них навыков безопасного поведения на улицах

города.

Главная цель, по моему мнению, - формирование у детей навыков

осознанного поведения на улицах города. Где ключевым - является

слово «осознанного».

Для решения этой цели поставила следующие задачи:

 Познакомить детей с правилами дорожного движения;

 Уточнить и расширить представления детей обо всех

участниках дорожного движения;

 Сформировать умения применять полученные знания в

жизни;

 Развивать у детей способность к предвидению возможной

опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению

адекватного безопасного поведения.

 Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и

внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

Опираясь на результаты диагностического исследования

построила систематическую работу по обучению детей правилам

дорожного движения, начиная с младшего дошкольного возраста,

идём от простого к сложному.

Для реализации поставленной цели и задач я обратила особое

внимание на организацию предметно-пространственной

развивающей образовательной среды, соблюдая ее принципы

в соответствии с ФГОС:

 насыщенность среды - представлена в виде дидактических,

сюжетно-ролевых игр, пособий;

 трансформируемость - например игровой центр по ПДД

перестраивается в автомастерскую, автозаправочную

станцию, автосалон и др.;

 полифункциональность - при использовании данных пособий

закрепляются знания о видах транспорта, частях дороги,

видах пешеходных переходов, развиваются сенсорные

эталоны, речевое развитие.

 вариативность - например, повторяются правила поведения на

дороге в разное время года, идет сравнение.

 доступность

 безопасность

Мной накоплен достаточный методический материал, в котором

представлена литература и дидактические игры по данной теме.

За основу используется следующая методическая литература: Н.Н.

Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Основы безопасности детей

дошкольного возраста; Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф.

Дошкольникам о правилах дорожного движения. Пособие для

воспитателя дет. сада; Шорыгина Т.А. Осторожные сказки и др.

Так же мной разработан перспективный план обучения детей ПДД.

Согласно ФГОС Дошкольного Образования части 3.1. пункта 8

– работа с семьями (законными представителями) должна

учитывать современные подходы к взаимодействию педагога с

родителями. Веду большую работу по правилам дорожного

движения с родителями, знакомлю их с программными

требованиями, привлекаю к изготовлению материала для

проведения занятий, игр, выполнению различных заданий с

детьми. В ДОУ была организованна выставка в холле детского сада

безопасных маршрутов движения в детский сад; творческий

конкурс среди детей, родителей, воспитателей на лучшую сказку,

стихотворение по ПДД; совместные занятия с родителями;

тематическая экскурсия по городу в сопровождении родителей

«Безопасный город».

С родителями проводятся консультации по правилам дорожного

движения «Азбука пешехода», «Безопасность детей в период

зимних каникул», «Бег через дорогу - враг, особенно зимой!»,

«Внимание, дети!»; в родительских уголках оформляются

наглядно-информационные стенды «Добрая дорога детства»,

«Внимание – дети!»; экспресс-тест с целью определить уровень

знаний, умений по правилам дорожного движения, передаваемых

родителями детям; раздаются памятки «Безопасное поведение на

улице», «Обучения детей наблюдательности на улице», «Правила

перевозки детей в автомобиле», родительское собрание «Роль

семьи в профилактике ДДТТ, оздоровление детей» с приглашением