Менің оқу құралдарым тақырыбына арналған жоспар

№13ҰОҚ.Тақырыбы:Меніңоқу құралдарым. 1-ден 20-ға дейінгі сандар.

Мектеп/МҰ:

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Мектепалды сынып/топ

Қатысушылардың саны:

Қатыспағандардың саны:

Оқыту мақсаттары

20 көлеміндегі сандарды тура жəне кері санау.

Заттарды саны бойынша салыстырып, олардың реттік нөмірін атау.

Күтілетін нəтижелер

Барлық тəрбиеленушілер:

-20 көлеміндегі сандарды тура жəне кері санайды.

Көптеген тəрбиеленушілер:

-заттарды саны бойынша салыстырып, олардың реттік нөмірін

атайды.

Кейбір тəрбиеленушілер:

-заттарды саны бойынша салыстырып, ара-арасынан олардың

реттік нөмірін атайды.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларын дамыту:

-өзінің сұрақтарын қойғанда жəне педагог пен тəрбиеленушілердің сұрақтарына жауап берген кезде сөйлемде лексика мен терминологияны пайдалана алады.

Пəндік лексика жəне терминология:

- бір.., жиырма.

Пікір алмасуға арналған сұрақтар:

11-ден 20-ға дейінгі сандардың атауы қалай пайда болатынын түсіндір.

Қалай ойлайсың, не үшін санай білу керек?

Қандай сандар екітаңбалы сандар деп аталады?

Жазу:

-түрлі түсті қарындаштармен бояу, біріктіру сызықтарын жүргізу.

Алдыңғы білім

Заттардың сандық ұғымы туралы білім, геометриялық фигуралар

мен денелердің атауы.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Басталуы

0–5 минут

Ынталандыру.

Педагог мектеп құралдарының əрқайсысы қандай жұмыс атқаратыны туралы баяндап береді.

Өзектендіру.

Педагог балаларға 20-ға дейін санамақ-əнді орындауды ұсынады.

Компакт-диск, 20-ға дейін санамақ-əн

Ортасы

Мақсат қою (проблемалық жағдай).

Педагог электрондық жиынтық полотномен жұмыс ұйымдастырады. Балалар бір стақанға 10 зат жинайды, 10 санының үлгісін шығарып қояды, екінші стқанға 2 зат жинап, үлгісін шығарады. Санды атап, санның жазбасын шығарады.

(Ө) Педагог балаларға əліппе-дəптердегі 1- тапсырманы орындауды ұсынады. Балалар қалып қойған санды 1-ден 20-ға дейінгі сандар тізбегінде дұрыс тəртіппен жапсырады. Əрбір екінші қарындашты сары түске бояйды. Жаңалық ашу.

(Ө) Педагог балаларға əліппе-дəптердегі №2 тапсырманы орындауды ұсынады. Педагог бірінші стақанда қанша қарындаш бар деп сұрайды. Балалар санау арқылы санын анықтайды. Балаларға тағы бір қарындаштың суретін салып, қарындаштардың санын санау ұсынылады. Педагог стақанда қарындаштар қанша болды деп сұрайды. Осы тапсырманың арқасында балаларды «келесі сан» жəне «бір санға үлкен сан» деген ұғымдарды қалыптастыруға дайындайды. Осындай əрекеттер мен талқылауларды балалар қалған екі жағдайда өз бетінше жүргізеді. Балалар егер тағы…