Методическое руководство по русскому языку для 2 класса

Е.В. Богатырева, Р.А. Бучина, Н.А. Остроухова, Н.В. Регель, О.И. Труханова РУССКИЙ ЯЗЫК Методическое руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан Алматыкітап баспасы 2017

УДК 373 (072) ББК 74.268.1 Рус Р 88 Р 88 Руский язык. Методическое руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы. Часть 1 / Е.В. Богатырева, Р.А. Бучина, Н.А. Остроухова и др. – Алматы: Алматыкітап баспасы, 2017. – 312 c. ISBN 978-601-01-3107-7 УДК 373 (072) ББК 74.268.1 Рус ISBN 978-601-01-3107-7 © Богатырева Е.В., Бучина Р.А., Остроухова Н.А., Регель Н.В., Труханова О.И., 2017 © ТОО «Алматыкітап баспасы», 2017

Пояснительная записка Методическое руководство адресовано в помощь учителю 2 класса в рамках обнов- ления содержания казахстанского образования по предмету «Русский язык» для школ с русским языком обучения. Основными нормативно-правовыми документами для разработки пособия послужили:  Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2016–2019 годы, утверждённая Указом Президента Республики Казахстан № 205 от 1 марта 2016 года;  Государственный общеобразовательный стандарт начального образования Респуб- лики Казахстан, утверждённый Постановлением Правительства Республики Казахстан № 327 от 25 апреля 2015 года;  Типовая учебная программа по предмету «Русский язык» для 1-4 классов уровня начального образования (с русским языком обучения), утверждённая приказом № 266 от 8 апреля 2016 года. Методическое пособие к учебнику «Русский язык. 2 класс» (Богатырева Е.В., Бучина Р.А., Остроухова Н.А., Регель Н.В., Труханова О.И.) представлено планами-сценариями уроков, созданными в соответствии с учебной программой, разработанной на основе Госу- дарственного общеобязательного стандарта начального образования – ГОС НО РК. Основная цель методического пособия – помоч

для коллективной работы, работы в парах, индивидуальной, дифференцированной работы поможет развитию навыков грамотности, письменной и устной речи, памяти учащихся, обогатит словарный запас младших школьников. Нестандартные задания будут способ- ствовать развитию познавательной активности учащихся, развитию интереса к русскому языку. А занимательный игровой материал в виде загадок, кроссвордов, ребусов, схем раз- нообразит работу учащихся на уроке русского языка и сделает урок не только полезным, но и интересным. Пособие предназначено для учителей начальных классов, оно поможет подготовиться к уроку и провести его более содержательно, современно и интересно, может быть полезно также студентам педагогических учебных заведений. Методические особенности УМК «Русский язык 2 класс».

Во 2 классе на уроки русского языка отводится 136 часов (по 4 ч. в неделю, 34 учеб- ные недели). Соблюдена преемственность с учебником «Обучение грамоте для 1 класса»: сохранён тематический подход к изложению материала на основе 8 «сквозных» тем («Все обо мне»; «Моя семья и друзья»; «Моя школа»; «Мой родной край»; «В здоровом теле – здоровый дух»; «Традиции и фольклор»; «Окружающая среда»; «Путешествия»). Программное содержание каждой части учебника указано в оглавлении. В целях формирования мотивации к изучению русского языка каждая часть учебника открывается обращением к ученикам. Далее дети знакомятся с условными знаками. Система навигаци- онных знаков очень важный межпредметный, интеграционный ресурс. Выбрана удобная ориентировка в формах, методах и приёмах работы. Условные обозначения, используемые в учебнике для 2 класса, сформулированы в единой структуре с учебниками 1 класса.

Особенностью уроков является интегрированное содержание обучения: учебные за- дачи чтения, письма, развития связной речи решаются в рамках единого урока на едином лексико-грамматическом материале. Усвоение материала осуществляется в условиях сов- местной деятельности учителя и учащихся, в непосредственном их общении, которое даёт возможность обучить способам формирования чтения и письма и произвести самоанализ

полученных результатов образования, объективную информацию о продвижении ученика в его обучении и личностном развитии.

Учебник имеет четкую структуру подачи материала внутри урока. 1. Мотивационное упражнение, материал для наблюдения. Детям предлагается материал, на основе которого они сами определяют тему урока и, пробуя выполнить задание или ответить на вопрос, выявляют проблему, с которой будут работать на данном уроке. Создается коммуникативно-речевая ситуация, позволяющая вступать в сотрудничество со своими сверстниками и взрослыми, что позволяет организо- вать постоянную речевую деятельность учащихся, для реализации целей слушания и гово- рения.

Использован исследовательский подход в изучении нового материала. В начале урока перед детьми ставятся задачи: «Ты вспомнишь», «Ты узнаешь»; в конце урока под- водится итог – «Знаю, умею».

В УМК используется системно-деятельностный подход в обучении (активное включение ученика в процесс познания). Теоретические положения не преподносятся, не сообщаются; учащимся не даётся готовое знание. Понятия и правила вводятся через ре- шение проблемных задач, разгадывание загадок и цепочку рассуждений, приводящих к нужной формулировке: «Подумай!», «Сделай с другом!», «Опиши ситуацию!», « Попробуй выполнить сам!», «Вырази своё мнение!» Включены задания, побуждающие учащихся к работе с интернет-ресурсами (например, чтение информации на веб-сайте, отбор соответ- ствующего материала). 2. Теоретический материал. Изучение языкового и речевого материала носит практический характер. Формулировки правил, определений, понятий в учебнике достаточное количество. Подобранные в учебнике схемы, рисунки, ребусы, алгоритмы, таблицы, диаграммы учат конкретным действиям при решении языковых (грамматических, орфографических) задач. Многие из них отражают какую-либо жизненную ситуацию и побуждают детей к решению дидактико-языковой или речевой задачи, помогают второклассникам представить, как можно словесную информацию интерпретировать с помощью условных обозначений моделей, схем и т. д. Особенностью