Методы самостоятельной работы на уроках истории

Методы самостоятельной работы на уроках истории Казахстана.

В современной педагогической науке самостоятельной работе на уроках истории отводится не мало места. Изучение предметов гуманитарного цикла предполагает, обязательную самостоятельную мыслительную деятельность ученика.

Объем современного учебного параграфа к конкретной теме урока, таков, что просто пересказать его на уроке невозможно, поэтому нужно учителю уметь организовать в процессе урока самостоятельное изучение материала учеником на уроке или в домашних условиях.

Что же такое самостоятельная работа?

Исходным термином понятия самостоятельная работа является слово «самостоятельный», то есть «осуществляемый своими собственными силами» учебный процесс.

По мнению современных педагогов, «самостоятельная учебная работа – такой вид учебной деятельности, при котором предполагается определенный уровень самостоятельности ученика во всех структурных компонентах процесса обучения – от постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и коррекционной работы.

Необходимо учитывать, что самостоятельная работа помогает усложнять процесс получения знаний, осуществляя переход от выполнения простейших видов работы к более сложным, носящим поисковый и обобщающий характер.

Формирование познавательной самостоятельности и активности сегодня приобретает особую актуальность в связи с непрерывным увеличением объема научной информации и процессом быстрого «старения» знаний, а также заинтересованностью современного ученика информационной техникой и технологиями. Ученик должен научиться самостоятельно получать, анализировать, синтезировать и применять научную информацию.

На уроках гуманитарного цикла необходимо формировать умения и навыки самообразования учащихся, развивать у них способности самостоятельно приобретать новые знания.

В современной педагогической науке самостоятельной работе на уроках истории отводится не мало места. Изучение предметов гуманитарного цикла предполагает, самостоятельную мыслительную деятельность учеников. Объем современного учебного параграфа к конкретной теме урока, таков, что просто пересказать его на уроке невозможно, поэтому нужно учителю уметь организовать в процессе урока самостоятельное изучение материала учеником.

Исходным термином понятия самостоятельная работа является слово «самостоятельный», то есть «осуществляемый своими собственными силами» учебный процесс человек.

По мнению современных педагогов, «самостоятельная учебная работа – такой вид учебной деятельности, при котором предполагается определенный уровень самостоятельности ученика во всех структурных компонентах процесса обучения – от постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и коррекционной работы. Необходимо учитывать, что самостоятельная работа помогает усложнять процесс получения знаний, осуществляя переход от выполнения простейших видов работы к более сложным, носящим поисковый и обобщающий характер.

Формирование познавательной самостоятельности и активности сегодня приобретает особую актуальность в связи с непрерывным увеличением объема научной информации и процессом быстрого «старения» знаний, а также заинтересованностью современного ученика информационной техникой и технологиями. Этим современный учитель должен пользоваться.

На уроках гуманитарного цикла необходимо формировать умения и навыки самообразования учащихся, развивать у них способности самостоятельно приобретать новые знания.

Самостоятельная работа на уроке и дома - это не только средство формирования познавательных способностей учащихся, но и их направленность на организацию самообразования человека в будущем.

Главное внимание в работе учителя истории должно уделяется организации и методам самостоятельной работы учащихся на уроке и в часы самостоятельной подготовки вне школы.

В традиционной методике организация самостоятельной работы в течение урока занимает, как правило, от 7 до 10 минут. И сводится к работе по «образцу», т.е. повтори то, что запомнил на уроке из рассказа учителя, или из прочитанного в учебнике текста, опиши иллюстрацию, дай комментарий к ней, прокомментируй текст домашнего задания. Для современного поколения этого уже мало, необходимо предлагать новые формы самостоятельной работы ученика. Например: подготовь презентацию по теме или отдельному вопросу темы; создай группу из 3-4 человек и подготовь дополнительную информацию из других исторических источников по данной теме. Учащиеся старших классов могут выступать в роли корректора, когда читают домашний параграф, и делают пометки, что можно убрать из учебного текста, и наоборот добавить.

История – это гуманитарный предмет, особенность которого, изучение исторических источников, исторической литературы, исторического документа и.др. Качество самостоятельной работы с историческим источником зависит от решения учителем двух проблем:

1. Какие и сколько источники рекомендовать для изучения ученикам?