Михаил Лермонтов «Родина»: материал для 10 класса

Раздел: Человек и Родина

Тема: М.Ю. Лермонтов. «Родина»

Дата:

Школа:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения:

10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её;

10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении;

10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение;

10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли;

10.4.4 писать творческие работы (описания, повествования), используя знания из других предметных областей.

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её;

соблюдать речевыенормы,избегая нарушений лексической сочетаемости,использования слов в несвойственном значении;

Большинство учащихся смогут:

владеть стратегиями чтения,включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение;

анализировать содержание художественных произведений, определятьроль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей,в раскрытии основной мысли;

Некоторые учащиеся смогут:

написать творческие работы (описания, повествования), используя знания из других предметных областей.

Языковая цель

Полиязычие: понимание языковых особенностей художественных тропов: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения, подбор синонимов на русском и казахском языках.

Основные термины и словосочетания: родина, Малая Родина, патриотизм, композиция, завязка, кульминация, развязка

Привитие ценностей

Воспитаниепатриотизма, интернационализма, толерантности в русле Стратегии «Казахстан – 2030», государственных программ «Культурное наследие», «Мәңгілік Ел», «Триединство языков»; «Рухани жанғыру», любви и бережного отношения к Родине, родному языку, русскому языку, литературе и культуре.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: мировая литература, казахский язык и литература, английский язык.

Навыки использования ИКТ

Использование интерактивной доски,аудиоприложения, буктрейлеров, видеопрезентаций, иллюстраций.

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Стратегия «Комплимент»

Учитель приветствует учащихся, мотивирует учащихся на совместную работу, изучение темы урока.

Стратегия «Метод ассоциаций».Дневник вдумчивого читателя. Попросите учеников поделиться первыми впечатлениями от стихотворения М.Ю. Лермонтова «Родина». Что удивило, поразило, взволновало, заставило задуматься? Запишите мысли в Дневник.

Учебник.

Часть 1.

Хрестоматия.

Середина урока

Стратегия «Мозговой штурм».

Учитель должен ввести в тему, сделать литературный экскурс в историю русской литературы, акцентировать внимание учеников на теме Родины и Малой Родины, объяснитьключевые понятия темы:

Родина – Отечество; страна, в которой человек родился и гражданином которой он является.

Малая Родина – это местность где человек родился, вырос, сформировался как личность, где жили родители, друзья, близкие. Это может быть страна, город, село, аул и др.

Патриотизм – это особенное эмоциональное переживание своей принадлежности к стране, гражданству, языку и традициям, родной земле и культуре, гордость за свою страну. Слово «патриотизм» переводится с греческого как «отечество», это чувство, суть которого заключается в любви к своей стране и готовности служить своей родине.

Стратегия «Метод ассоциаций».Вглубь строки

Прочитайте синонимы к слову «родина», объясните различия в значении слов-синонимов: Родина, отечество, отчизна; колыбель; родная сторона, родной край, родное пепелище, родные палестины; родная сторонка, родная страна, отчий край, родные осины, родная…