Мир в зеркале русского языка: материал для 9 класса

Поурочные планы по русскому языку для 9 класса по учебнику издательства Арман-ПВ. Использованы упражнения из учебника для 9 класса издательства «Мектеп» урок № 1

Тема урока: Мир в зеркале русского языка. Русский язык и мировые языки.

Казахско-русское двуязычие как основа полиязычия. Цели урока:

образовательные сформировать знания о роли языка в жизни общества, о роли русского языка в Казахстане и мире развивающие развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление воспитательные воспитывать нравственные и общечеловеческие ценности, стремление изучать язык, учиться грамотно излагать свои мысли Тип урока

повторение и систематизация знаний и способов деятельности Форма организации урока

практическое занятие Дидактическое обеспечение урока

учебное пособие, тексты о русском языке

Ход урока

І. Организационный момент.

а/ поздороваться с учениками; б/ проверить посещаемость учащихся; в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/ ІІ. Беседа о летнем отдыхе детей.

Знакомство с учебником

1. Рассматривание обложки, форзаца, знакомство с авторами,

условными обозначениями в учебнике. 2. Чтение учениками обращения к ученикам авторов учебника (с.4) ІІІ. Актуализация опорных знаний.

Деление на группы. Задание:подготовить пословицы и поговорки о языке на русском(2 балла) и казахском языке(1 балл). Записать пословицы на листе и вывесить на доске. Чтение пословиц и объяснение их значения. Взаимооценивание. IV. Формирование новых знаний.

Самостоятельное изучение в группах текстов упр.1 на с.5 и 8 Синтаксический разбор предложений Русский язык является международным. Он играет важную роль в культурной и научной жизни Казахстана. Уважение и любовь к русскому языку не мешает нам любить родной язык.

Подготовка учениками выступления по теме урока на основе текстов упр.1 на с.5 и 8

V. Закрепление и применение знаний

1. Задания к упр.1(с.6). Выполнение заданий

1. Как вы понимаете выражения «выполняет много различных функ- ций", «служит взаимопониманию», «обмениваться мыслями», далёкие потомки», «коллективный опыт человечества», «дого- вариваться при совместной деятельности», «усваиваете дости- жения общественного опыта», «сомнения», «размышлять».

2. Какую роль в человеческом обществе играет язык? Чтобы обосно- вать свой ответ, используйте приведённые ниже вопросы.

3. Какие функции выполняет язык в обществе? 4. При помощи какого средства люди могут понять друг друга, дого- вориться о чём-либо, попросить о помощи, поддержать в трудную минуту?

5. Можно ли, не используя язык, без слов: а) попросить о помощи; б) понять, что собеседник согласен с говорящим или возражает ему;

в) выразить свою радость или боль; г) договориться о встрече? 6. Какое из средств вы считаете самым удобным? Почему? 2. Упр.2 с.6

Объясните правописание выделенных орфограмм в тексте предыду- щего задания. Выпишите словосочетания со словами, в которых вы- делены буквы, укажите главное и зависимое слова, к какой части речи каждое из них относится.

3. Упр.7-9. Сравнение роли языка и мимики, жестов при общении. Формулировка вывода о роли языка в жизни человека. 4. Самостоятельная работа в парах: упр.4,5,9. 5. Проверка самостоятельной работы

ҮІ. Этап информации о домашнем задании

Мини –сочинение (8-10предложений) о роли языка в жизни человека, упр.3, 9 с.6, 7, подобрать пословицы о языке

ҮІІ. Подведение итогов занятий

Какая наука изучает язык? Составьте тезисы по теме урока. Взаимооценивание.

урок № 2

Тема урока: Диктант «Природа Казахстана» Цели урока:

образовательные выявить пробелы в знаниях учащихся, освежить в памяти учащихся изученное ранее

развивающие развивать умение писать под диктовку, использовать знания на письме

воспитательные воспитывать любовь к природе, к своей стране

Тип урока проверка знаний

Форма организации урока диктант

Дидактическое обеспечение урока «Сборник диктантов для 9 класса» Н. Н. Шманова, К. А.Байбурина, Н. А. Байбурина с.8

Ход урока I. Организационный момент.

а/ приветствие; б/ проверка посещаемости учащихся; в/ проверка готовности класса к уроку

II. Проверка домашнего задания.

а/ зачитывание мини-сочинений; б/ пословицы и поговорки

III. Объявление темы, цели урока IV. Чтение текста

Природа Казахстана Казахстан — страна многоводных рек, больших озёр, высоких гор. На вершинах Алатау лежит вечный снег.

Ранним утром снег розовеет это из-за гор встаёт золотое светило. Навстречу ему распускаются цветы: фиалки, эдельвейсы, гиацинты. 11,ветам и солнцу поют песню птицы. Птицы поют, а круторогие архары молча смотрят на солнце. Солнце золотит их рога. Кажется, что если золотые рога тронет ветер, они запоют.

Рога будут петь. А большая скала, похожая на льва, кажется, зарычит. Похожие на зверей скалы? Есть такие скалы в Казахстане. Долгие годы ветер вытачивал, обтачивал их. И вот сегодня скалы стали похожи на башни, на львов, на всадников. (96 слов)

(По Г. Циферову)

1. Знаки препинания в сложных предложениях; предложениях с однородными членами и обобщающими словами.

2. Вводные слова.

V. Словарная работа

многоводных круторогие фиалки, эдельвейсы, гиацинты Упражнение в выразительном чтении

Словарная работа: правописание слов детство, русский, чувство, сердце

VI. Письмо под диктовку. VII. Самопроверка. VIII. Этап информации о домашнем задании.

Повторить изученное о фонетике, составить сообщение, используя справочники, стенд и т. д. IX. Итог урока.

урок № 3

Тема урока: Повторение и обобщение пройденного материала. Фонетика Цели урока:

образовательные повторить и систематизировать знания о языке развивающие развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление воспитательные воспитывать нравственные и общечеловеческие ценности, стремление изучать язык, учиться грамотно излагать свои мысли Тип урока

повторение и систематизация знаний и способов деятельности Форма организации урока

практическое занятие Дидактическое обеспечение урока

учебное пособие, тексты о русском языке

Ход урока

І. Организационный момент.

а/ поздороваться с учениками; б/ проверить посещаемость учащихся; в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/ ІІ. Проверка домашнего задания. Прослушивание сообщений о фонетике ІІІ. Актуализация опорных знаний.

Деление на пары Задание:подготовиться к одной из тем «Лексика», Фонетика, «Части слова», «Морфология» IV. Формирование новых знаний.

Самостоятельное изучение в группах текстов упр.1 на с.5 и 8 Синтаксический разбор предложений Русский язык является международным. Он играет важную роль в культурной и научной жизни Казахстана. Уважение и любовь к русскому языку не мешает нам любить родной язык.

Подготовка учениками выступления по теме урока на основе текстов упр.1

на с.5 и 8

V. Закрепление и применение знаний

3. Задания к упр.1(с.6). Выполнение заданий

1. Как вы понимаете выражения «выполняет много различных функ- ций", служит взаимопониманию», «обмениваться мыслями», далёкие потомки», «коллективный опыт человечества», «дого-

вариваться при совместной деятельности», «усваиваете дости- жения общественного опыта», «сомнения», «размышлять». 6. Какую роль в человеческом обществе играет язык? Чтобы обосно- вать свой ответ, используйте приведённые ниже вопросы. 7. Какие функции выполняет язык в обществе? 8. При помощи какого средства люди могут понять друг друга, дого- вориться о чём-либо, попросить о помощи, поддержать в трудную минуту? 9. Можно ли, не используя язык, без слов:

а) попросить о помощи; б) понять, что собеседник согласен с говорящим или возражает ему;

в) выразить свою радость или боль; г) договориться о встрече? 7. Какое из средств вы считаете самым удобным? Почему? 4. Упр.2 с.6

Объясните правописание выделенных орфограмм в тексте предыду- щего задания. Выпишите словосочетания со словами, в которых вы- делены буквы, укажите главное и зависимое слова, к какой части речи каждое из них относится.

6. Упр.7-9. Сравнение роли языка и мимики, жестов при общении. Формулировка вывода о роли языка в жизни человека. 7. Самостоятельная работа в парах: упр.4,5,9. 8. Проверка самостоятельной работы

ҮІ. Этап информации о домашнем задании

Упр.3,4 с.9

ҮІІ. Подведение итогов занятий

Какая наука изучает язык? Составьте тезисы по теме урока. Взаимооценивание.

урок № 4

Тема урока: Лексика и фразеология Цель урока:

образовательная освежить в памяти учащихся знания о лексике , о синонимах, антонимах развивающая развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление воспитательная воспитывать нравственные и общечеловеческие ценности, стремление изучать язык, учить грамотно излагать свои мысли Тип урока

повторение и систематизация знаний и способов деятельности Форма организации урока