Монғолдардың жауларын тез бағындыру себептері, 7-сынып

Сабақ

Дүниежүзі тарихы

Мектеп: Опорный орта мектебі

Күні

19.11.2018ж.

Мұғалім: Артықбаева А.

Сынып

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспағандары:

Сабақ тақырыбы

Неліктен моңғолдар өз жауларын тез бағындыра алды

Оқу мақсаттары

6.3.2.5 Орта ғасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін анықтау

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Ортағасырлық шапқыншылықтар туралы біледі Басым оқушылар: Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастар туралы айтады Кейбір оқушылар: Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін анықтап, себеп-салдарын талдайды

Бағалау критерийі

Ортағасырлық шапқыншылықтар туралы біледі *

Орта ғасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың анықтайды

Моңғолдардың әскери өнерінің ерекшеліктерін талдайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Оқылым: Мәтін арқылы ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастармен танысады. Тыңдалым: Бейнематериалдарды, бір-бірінің пікірлерін тыңдайды. Айтылым, жазылым: Кестені, картаны, суреттерді қолдана отырып сипаттайды. Пән бойынша терминдер мен сөздер: миссионер, рабад

Құндылықтарға баулу

Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім

Пәнаралық байланыс

География, Қазақстан тарихы

Алдыңғы білім

Крест жорықтары христиандық Еуропа мен мұсылман әлемін қалай өзгерт

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Фигуралар арқылы 3 топқа бөлу. Миға шабуыл әдісі.

* Империя дегеніміз не?

Бір халықтың екіншісін жаулап алуы қандай зардаптар әкелуі мүмкін? Жіктеу. Оқушылармен бірге сабақ мақсатын анықтаймын. Қалыптастырушы бағалау парағын таратып беремін. Бағалау критерийлерімен таныстырамын

Сабақтың ортасы

Орта ғасырлық шапқыншылықтар туралы бейнежазба көреді

3 топқа тапсырма беріледі. Мәтін таратылады.

1-топқа: 6 «W» әдісі арқылы орта ғасырлық шапқыншылықтар кезіндегі саяси өзгерістерді: әкімшілік басқарудағы, билік формасының өзгеруі туралы сұрақтар құрастырады

Нені

Қашан

Неге

Кім

Қалай

Қайда

2-топқа: Құрылымдық талдау әдісі Әлеуметтік-экономикалық өзгерістерге талдау жасайды

1 оқушы- негізгі баяндамашы

2 оқушы –қарсы топқа аргументтер дайындайды

3 оқушы- өз тобына аргументтер дайындайды

4 оқушы- барлық қатысушыларды қорғау үшін фактілер жинайды Материалдар дайындалып болған соң талқылауға ұсынылады.

Дауыс беру арқылы жеңгенін анықтайд

3-топқа: «Блум шаршысы» әдісі Мәдени саладағы өзгерістер, қала мәдениетінің құлдырауы жайлы –алтыбұрыш беттеріне сұрақтар жазылады, «... ата»; «Неліктен ...?»; «... түсіндір»; «... ұсын»; «... ойлап тап»; «... ойыңмен бөліс» Оқушылар бір-бірін қалыптастырушы бағалайды Бағалау критерийлері

* Сұраққа толық жауап беруі

* Сұрақтың құрылымын дұрыс құрастыра алуы

Уақыты 2 минут

Тапсырмаларды орындауға 10 минут, қорғауға, сұрақ-жауапқа 10 минут, қорытындыға 5 минут беріледі.

Чингисхан, Происхож дение монгол. Чингисхан – видео http://www.youtube.com/watc

Презентация - http://fandocs.com/presentations/history

Сабақтың соңы

8мин

Рефлексия «Бес саусақ» әдісі Қолды бір парақ қағазға орналастырып, саусақтарды айналдырып сызып шығу. Әр саусақтың өз мағынасы бар, соған сәйкес пікір білдіру:

1. Бас бармақ – мен үшін….. маңызды және қызықты болды.

2. Сұқ саусақ – мен бүгін …. түсіндім.

3. Ортаңғы саусақ – мен үшін …. қиын болды.

4. Аты жоқ саусақ – менің бағам …, өйткені ….