Моя педагогическая идея: доклад по русскому языку

Моя педагогическая идея

Цели: продуктивно использовать новые методы и приемы на уроках, развить мышление у учащихся.

Задачи: учащиеся должны уметь слушать, мыслить и правильно выговаривать слова.

Главная задача каждого преподавателя – не только дать учащимся определённую сумму знаний, но и развить у них интерес к учению, научить правильно мыслить, привить навыки практических действий. По моему мнению, этому могут способствовать активные формы и методы обучения.

Каждый урок стараюсь начинать с создания у детей благоприятного настроя. При подготовке к урокам обращаю внимание на продолжительность, частоту чередования различных видов учебной деятельности. Использую следующие методы преподавания: словесный, наглядный, электронно-визуальный, самостоятельную работу и другие.

Ведущая педагогическая идея моего опыта заключается в создании на уроках условий для успешной, активной и сознательной деятельности учащихся, т.е. создание ситуации успеха, как способ достижения личностных результатов учащихся.

Я на своих уроках использую активные методы обучения, позволяющие эффективно решать конкретные задачи этапа. Методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладении учебным материалом. Особенности активных методов обучения состоят в том, что в их основе заложено побуждение к практической и мыслительной деятельности, без которой нет движения вперед в овладении знаниями. Для создания ситуации успеха на уроке можно использовать различные приемы и методы. Я расскажу о некоторых из них. 1) Создание благоприятной психологической атмосферы во время работы на уроке. Это – спокойный доброжелательный тон учителя. 2) Доброжелательные взаимоотношения между учителем и учеником. 3) Поддержать неуверенного ученика во время выполнения заданий на уроке. Это поддержка нужна постоянно. Для этого я использую такие фразы: «Хорошо», «Очень хорошо», «Молодец», «Умница», «Супер», «Ты сегодня сделал лучше, чем вчера» и.т.д.

На уроке изучения нового материала, после объяснения опрашиваются все обучающиеся по цепочке, где выясняется, что понято, что нет, и составляется программа дальнейшей работы.

В прошлом учебном году я провела несколько открытых уроков, один из них урок русского языка в первом классе на тему «Фрукты…