Мұғалім тәжірибесінің ақпараттық картасы мақалаға

I. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧИТЕЛЯ

I. Общие сведения

Ф.И.О. автора опыта

Учебное заведение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы в должности

Савенкова Галина Алексеевна

ГКП ПХВ «школа-гимназия №32» города Астаны

Учитель математики

30 лет

Абдираймова Гулжайна Маматовна

ГКП ПХВ «школа-гимназия №32» города Астаны

Учитель математики

22 лет

II. Важные характеристики опыта

1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации по математике 9 класс

2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

Противоречия можно рассматривать между:

Недостаточным уровнем результативности подготовки к экзаменам.

Однообразием содержания учебного материала

Между методом усвоения материала и способностью восстановить полученные знания некоторое время спустя

3. Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании сборника при подготовке к итоговой аттестации, в изменении содержания образования

Сущность опыта заключается в использовании для подготовки к экзаменам на уроках математики и организации совместной учебно-познавательной деятельности учителя и обучающихся с целью повышения мотивации обучения, развития познавательных навыков, творческого потенциала обучающихся. Среди вариантов использования можно выделить - применение тестовых заданий; использование для подготовки печатных материалов к уроку и внеурочной деятельности.

Преимущества использования материала:

обеспечивает высокую степень дифференциации обучения;

повышают мотивацию обучения;

активизируют познавательную деятельность учащихся;

повышают интерес к изучаемому предмету.

делают обучение более эффективным (экономия времени, необходимое для изучения материала, в среднем составляет 30%);

повышает объем выполняемой работы в 1,5-2 раза.

4. Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами, новизна и др)

Новизна опыта заключается в следующем:

организация самостоятельной работы с применением информационных технологий на определенных этапах урока и во внеурочное время;

развитие принципа самоорганизации, обусловливающего самостоятельное выполнение не только учебно-тренировочных действий, но и творческой самостоятельной учебной деятельности;

применение концепции поэтапного формирования умственных действий, включающей следующие операции:

а) актуализация мотивации учащегося;

б) осознание схемы основы действия;

в) выполнение действий по внешней форме (модели, чертежи,

символы и т.д.);

г) обобщение действия при помощи внутренней речи;

д) умственная форма обобщения;

е) интеоризация действия (выполнение действия в умственном плане).

разработка дидактического материала, составленного в соответствии с требованиями включенных в учебный процесс активных методов обучения;

организация проектно-исследовательской групповой работы в диадах (парах), триадах и «звездочках» при использовании метода ТРИЗа (теория решения исследовательских задач).

Модернизированная индивидуальная программа по математике помогает решать такие актуальные проблемы образования, как социальная адаптация выпускников, развитие нестандартности мышления, формирование активной жизненной позиции, активизация самостоятельного поиска знаний, создание ситуации успеха, выявление заинтересованных математикой учащихся. В процессе демонстрации презентаций включается элемент соревнования, что позволяет повысить самооценку ученика, так как умение работать с компьютером является одним из элементов современной молодежной культуры; ученики приобретают опыт публичных выступлений, необходимый в их дальнейшей жизни. Данный вид работы позволяет повысить интерес к изучению предмета, дает возможность ученику проявлять творчество, индивидуальность.

Готовый материал, который позволяет не только модернизировать учебный процесс, повысить его эффективность, мотивировать учащихся, но и дифференцировать процесс с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика.

5. Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма.

Педагогическая деятельность направлена на развитие у учащихся обще-учебных навыков, мотивацию на достижение более высоких результатов, а также непрерывное повышение педагогического мастерства учителя. Продуктивность данной деятельности обеспечивается использованием дифференцированных технологий. Созданием благоприятных условий для развития каждого ребёнка. Разработанные варианты позволяют экономить время при подготовке к экзаменам выпускников на уроках математики, оптимально составлять экзаменационный материал так как мало литературы к подготовке аттестации выпускников, активизировать учебно-познавательную деятельность с учётом дифференциации и индивидуализации личностного подхода. Наличие материальной базы в школе для подготовки выпускников к аттестации.

6. Результат изменений

Установлена положительная динамика в педагогической целесообразности и эффективности применения вариантов, которая позволяет:

• усилить образовательные эффекты;

• интенсифицировать процесс повторения пройденного материала;

• повышать познавательную активность обучающихся;

• повысить качество усвоения материала;

• осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;

• организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями;

• развитие самостоятельности обучающихся, повышение их подготовки к экзаменам.

7. Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

Размещение информационной карты инновационного опыта на сайте школы, на сайтах в сети интернет.

II. ОПИСАНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧИТЕЛЯ

Приоритетными целями обучения в школе являются: целостное гармоничное развитие личности школьника ; формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого; становление элементарной культуры деятельности: умением принимать учебную задачу, определять учебные операции, производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку; формирование готовности к самообразованию, определенный уровень познавательной культуры и познавательных интересов учащихся; выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему внеурочной деятельности,…