Мұқағали Мақатаевтың Үш бақытым өлеңі 6 сынып

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного плана: Язык и общение

Школа: осш.им.Амангельды

Дата:04.03.2019

ФИО учителя: Малтаева Л

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

М.Макатаев.«Три счастья».

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Г5. 6.2.5.1– участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

Г6. 6.2.6.1– оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/план, с точки зрения полноты, логичности содержания;

Ч8. 6.3.8.1– сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов;

ИЯЕ2. 6.5.2.1– использовать активные и пассивные конструкции

Цели урока

Все учащиеся смогут:

читать его стихотворение «Три счастья» в переводе; обсудить произведение, определяя его тему, идею и анализируя языковые средства; заполнить «Таблицу-синтез»; составлять кластер; выступать с мини-сочинением на «авторском стуле».

Большинство учащихся смогут:

определить и записать тему стихотворения;

сформулировать и записать основную мысль стихотворения. Некоторые

создавать тексты публицистического стиля,опираясь на текст; определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию .

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

будет читать его стихотворение «Три счастья» в переводе;

обсудит произведение, определяяего тему, идею и анализируя языковые средства;

заполнит «Таблицу-синтез»; составит кластер;

выступит с мини-сочинением на «авторском стуле».

Языковая цель

Учащиеся могут:

писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов по произведению

Ключевые слова и фразы: выдающийся казахский поэт Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: что мы знаем о поэте М.Макатаеве?

Привитие ценностей

Привитие ценностей , уважение к себе и окружающим, соблюдение правил групповой работы).

Межпредметные связи

Межпредметная интеграция на уроке реализуется посредством обращения к содержанию и литературы (обращение к изучаемому произведению и прочитанным ранее учащимися произведениям)

Навыки использовании ИКТ

АКТ

Предварительные знания

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 мин.

5мин

I. Организационный момент.

(К) Круг радости

Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу. Пожелайте добра и успеха друг другу.

Опрос домашнего задания

II. Актуализация знаний.

Учитель предлагает отгадать, кто написал строки из стихотворения «Фариза, Фаризажан, Фариза қыз».

Как вы думаете, о ком пойдет речь на уроке? Вас, наверное, заинтересовало название стихотворения. Предположите, о чем мог написать поэт Макатаев.

(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.

Бумага А4

Ключевые слова

Середина урока

20 мин.

Физминутка

Оценивание

III. Изучение нового материала. Задания 1-го уровня (знание, понимание)

Прием «Инсерт»

1. Прочитайте.Какая информация для вас является новой? Послушайте стихотворение М. Макатаева «Три счастья». Какое настроение и чувства передает автор? «Три счастья». Упр. 1.

Развитие речи.

Поговорим, Поспорим.