Мұрат Мөңкеұлы туралы ашық сабақ 8 сынып

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Бөлім: Көркем әдебиет және эпикалық сарын

Мектеп: №23 мектеп лицейі

Мерзім: 13.11.2019 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Шалдарбекова М

Сынып: 8 «З»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Мұрат Мөңкеұлы шығармашылығы

Сабақта жүзеге асырылатын мақсаттар (Оқу бағдарламасына сілтеме)

8.Т/Ж2 Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу.

Сабақ мақсаты

Әдеби шығарманың идеяясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады

Бағалау критерийі

Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашып, өз ойларын білдіреді.

Тілдік мақсаттар

Сөздер мен сөз тіркестер: Зар заман,қоныс, қиян, заман, туған жер,

Пән лексикасы және терминология: эпикалық сарын, жанр, тақырып, идея, отаршылдық

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

менің ойымша....,

мен оны былай түсіндіремін.....,

себебі....., оған мынандай дәлел келтіре аламын....,

мәселенің шешу жолдарын ұсынар болсам,....,

қорыта келе,.......

Құндылықтар

отаншылдық

Пәнаралық байланыс

Тарих, музыка

Алдыңғы білім

Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы»

Жанр, пролог, эпилог туралы алған білімді кеңейту

Сабақ барысы

Жоспарлан ған сабақ кезеңдері

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ынтымақтастықты орнату:

Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.

«Майшам»

Шеңбер бойымен тұрып, жағылған май шамды бір-біріне жақсы тілектерін білдіреді.

ІІ. Топқа біріктіру.Қоржыннан нөмірленген асықтар алу арқылы.

1-топ: «Атамұра»

2- топ: «Қазына»

III Алдыңғы сабақты пысықтау үшін «Кезбе тілші» әдісін қолданамын.

Кезбе тілшілер оқушыларға сұрақтар беріп, жауап алады.

Қызығушылықты ояту

«Ойтүрткі» әдісі

Иллюстрацияларда қандай өнер түрлері бейнеленген?

Айтыскер, ақын, жыршы, термеші, жырау ұғымдары туралы не білеміз?

Бұл өнер түрлерінің әдебиетке қатысы бар ма?

Аталған өнер түрлерін музыкамен, домбыра және тағы да басқа аспаптармен байланыстырып көріңіз.

Сабақ тақырыбы мен мақсатын болжап көріңіз.

Мұғалім оқушылардың болжамын тыңдап, сабақ тақырыбы мен мақсатын таныстырды.

презентация

Сабақтың ортасы

1-тапсырма

Топтық жұмыс

«Жұқа және қалың сұрақтар» әдісі

Мұрат Мөңкеұлының өмірі, шығармашылығы жайлы

бейнежазба көрсетіледі.

Дескриптор:

Деректер бойынша сұрақтар құрастырады

Бір-біріне жауап береді.

Қ.Б.мадақтау сөздер арқылы

2-тапсырма

Ж.Ж.Оқушыларға толғаудың әр шумағын беріп, сол шумақ бойынша жұпта жұмыс жасайды.

Дескриптор:

Әдеби шығарманың тақырыбы мен

идеясын ашады;

Пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады

Қ.Б. Смайликтер арқылы бағалау

3-тапсырма

Жеке жұмыс. «Попс» формуласы

«Үш қиян» толғауы ел мұңын жырланатын шығарма

Дескриптор:

Пікірлеріңді білдіреді;

Фактілермен, мысалдармен дәлелдейді

Қорытынды ой айтады.

Қ.Б. Бас бармақ тәсілі арқылы бағалау

бейнежазба

оқулық

кеспе қағазар

Сабақтың соңы

Рефлексия

«Бір сөзбен» Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипатайтындай 3 сөзді таңдап, сабақтан алған әсерлерін сол сөздермен байланыстырып айтады.

Төзімсіздік

Ашу

Қуаныш

Немқұрайлылық

Қанағаттану

Шабыт

Зерігу

Алаңдау

Тыныштық

Сенімділік

Сенімсіздік

Рахаттану

стикерлер

Үй тапсырмасы

Мұрат Мөңкеұлының «Үш қиян» өлеңін мәнерлеп жатқа айту

https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D2%B1%D1%80%D0%B0%D1%82_%D0%9C%D3%A9%D2%

Қосымша ақпарат

Интернет желісінен қосымша ақпараттар алу

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Деңгейлік тапсырмалар

Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Смайликтер арқылы бағалап,оқушылардың мақсатқа жетуіне көмектесемін.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Интербелсенді тақта

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес сұрақтарға жауап беріңіз

Мақсат дұрыс берілген. Тиімді әдіс-тәсілдерді пайдаланып,оқу мақсатына қол жеткіздім.

Әрбір тақырыпқа уақытты үнемдеп пайдалану керекСабақ кезеңінде уақытты тиімді пайдаландым.Сабақ жоспарымда ауытқулар болған жоқ, тапсырмаларды орнымен қолдандым.

Жалпы бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: «Ойтүрткі» әдісін жаңа сабақта қолдану

2: «Попс формуласы» әдісі арқылы жаңа сабақты қорытындылау

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Ойын түріндегі әдістерді көбірек енгізу

2:Жас ерекшелігін ескеріп отыру керек

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Бұл толғау жаңа низам жүріп, ел «штатка» көніп, елді оязнай, болыс, ауылнайлар билей бастаған заман түріне айтылған. Айтылуы 1873 жылдын шамасында болған.1Заманнан заман оралған,Дүние шіркін соны алған –Адыра қалғыр бұ қонысҚайырсыз екен озалдан.2Қайырсыз неге десеніз,Асанқайғы, Қазтуған,Орақ, Мамай, Телағыс —Қалған екен солардан.Біз де бір сондай болармыз,Артық па едік олардан?!3Еділдің бойы — қанды қиян,Жайықтың бойы – майлы қиян,Маңғыстау бойы — шанды қиян,Адыра қалғыр үш қиян!Үш қиянның ара бойынанЖеті жұрт кетіп жол салған.Жеті жұрттың кеткен жер,Қайырсыз болған неткен жер?!Адыра қалғыр көк Жайык,Көпір салып өткен жер,Асанкайғы, Казтуған,Орақ, Мамай, Телағыс,Шораның шұбап кеткен жер.4Тұлпар мініп, ту алған,Дұшпаның көріп қуанған,Алмасын қанға суарған,Аруақты ерлердіңАбыройын төққен жер,Керегесін кескен жер,Кесіп, бұршақ еткен жер,Ердің соны — ИсатайБармағын тістеп өткен жер!5Жеті жұрт көшіп кеткен соң,Атамыз қазақ баласыКонып, мекен еткен жер.Мыңнан-мыңнан жылқы айдап,Жүзден-жүзден нар байлап,Дәулеті қалың біткен жер.Аузы түкті кәуірдің,Басы шошақ қалмақтыңҚанын судай төққен жер.Алма мойын аруынЕрлерім олжа еткен жер.Күндердің күні болғанда,Таршылыққа қалынды,Қайырсыз болған н

Мұрат ақын XIX ғасырдың екінші жартысында өмір сүрген ақындардың ішіндегі ең көрнектілерінің бірі. Ол 1843 жылы қазіргі Гурьев облысы, Қызылқоға ауданы, Қарабау деген жерде туған. Мұрат жас шағында әкеден жетім қалып, ағасы Матайдың тәрбиесінде өседі. Болашақ ақын ауыл молдасынан оқып, зеректігі арқасында тез арада мұсылманша хат танып, арабша жазу үлгісін үйренеді.1860 жылы жілікші ақынмен кездесіп, осы кезден бастап Мұратайтыс өнеріне машықтана бастайды.1863 жылы Бала Оразбен және Жаскелін мен айтысқа түсіп жеңіске жетеді. Сонымен бірге басқа да ақындар айтысына қатысады, олар: Қалнияз, Жантөлі, Тыныштық Шолпан. Осындай айтыс өнері Мұратты ақындар мектебінің өнері оны шыңдай түседі. Мұрат өзінің бірнеше толғауларын, тарихқа байланысты жырларын өмірге алып келген ақын. Ол өз Отанын жырға қосқан мына толғаулары: «Жалғаншы фәни жалғанда» («Во времени обманном, бреном»), «Әттең қапы дүние-ай» («Омир, суетный, скоротечный»), «Өлім» («Смерть») ал қалған өлеңдерінде батыл, батыр, ержүрек жігіттерді, қалыңдық- қыз келіншектер, бүркітпен аңға шығу, сонымен…