Мұзафар Әлімбаевтың Алма Қарақат өлеңдері 2-сынып

Пән: Әдебиеттік оқу МЕКТЕП: "Ө.Жаңабаев атындағы орта мектеп"КММ Мұғалімнің аты-жөні: Абдикаримова Анеля СЫНЫП: 2 Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі

Дені саудың жаны сау

М. Әлімбаев «Алма», «Қарақат»

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

2.1.5.1 Мұғалімнің көмегімен өлеңнің тақырыбы негізіндегі ойды анықтау Тірек сөздер бойынша әңгіме құрастыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

• Жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Мәтіндегі көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіре алады Кейбір оқушылар орындай алады:

• Сюжетті сурет желісі бойынша әңгіме құрай алады. • Ойын әсерлі жеткізе отырып, қосымша ақпарат бере алады Бағалу критерийі

Ойлау дағдылары

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Оқушылырдың бәрі:мәтінді оқиды , түсінеді,бағалауға қатысады дереккөздермен жұмыс жасайды, жұптық, топтық жұмыстарда тапсырмаларды орындайды , диалог құрастырады Білу Түсіну Қолдану

• Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:алма, қарақат , тосап,шырын,апорт,лимон.

Диалог құруға арналған пайдалы тіркестер:

Құндылықтарды дарыту

• Жемістер ,жидектер,көкөністер Сөйлеу мәдениеті, тілдік қарым-қатынас. Талқылауға арналған сұрақтар:

Адам ағзасына қандай дәрумендер керек деп ойлайсыңдар? Өзің қандай жеміс-жидектерді ұнатасың?

Мәңгілік ел идеясы аясында оқушылардың дені су болып өсу үшін дәрумендерді дұрыс пайдалануғ тәрбиелеу Пәнаралық байланыс

Акт

Бастапқы білім

Қазақ тілі,көркем еңбек,музыка

Интербелсенді тақта

Жемістерде дәруменнің көп екенін білемін

Сабақтың барысы

Сабақтың

басы 3 минут

Жаңа сабаққа

дайындық

3 минут

Сабақтың ортасы 15

минут

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақ 40 минутқа жоспарланған

Шаттық шеңбері

Саралау әдісінің «Тапсырма тәсілі» «Есіңе түсір» -Адам ағзасына керек дәрумендерді есімізге түсіріп, атап шығыңыздар Балаларға алдын ала таратылған сұрақтар жазылған крточкамен жұмыс Белсенді оқыту әдісіндегі «Нұсқау беру және айту» (Ұ)

- Адам ағзасына керек дәрумендерді есімізге түсірдік енді осы дәрумендерді қайдан алады

деп ойлайсыңдар? Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Саралау әдісінің «Жіктеу тәсілі»аралас гендерлік топ

I- топ «Жемістер» II-топ «Көкөністер» III-топ

«Жидектер» Белсенді оқыту әдісінің «Сұрақ қою және талқылау»тәсілі Белсенді оқыту әдісінің «Көрсету және модельдеу» бойынш Ребус шешу «Алма»,

Ресурстар

ҚБ 5 минут

ҚБ 3 минут

«Қарақат» (Сабақтың тақырыбын анықтау мақсатында) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау (Т.Ж) «Ойымды жағастыр»тәсілі арқылы әңгіме құрастыру (айтылым, тыңдалым) -Өзің қандай жеміс-жидектерді ұнатасың? Жұптық жұмыс

Оқылым Оқулықпен жұмыс .Өлең шумақтарын жекелей оқыту Алма Тісің тиер тиместен Тырс етер де жарылар Шықпас мәңгі бір естен Хош иісті дәмі бар

Мұзафар Әлімбай Қарақат Теремін жазда қарақат Қарақат теру рахат Себетім қолда тоқыған Мен бір құс дәндер шоқыған

Мұзафар Әлімбай Кері байланыс 2 жұлдыз ,1 тілек

Бағалау критерийі Дескриптор Оқушылырдың бәрі өлеңді оқиды , түсінеді,бағалауға қатысады

Оқушылардың қаншалықты дұрыс оқығанын анықтау

Саралау әдісінің «Дереккөздер тәсілі»қабілеті жоғары оқушыларға алманың сорттарын атап ,Апорт алмасының шығу тарихы бойынша шағын әңгіме құрастыру Жазылым Белсенді оқыту әдісінің «Бекіту және қолданысқа енгізу»тәсілі «SWOT»талдау тәсілі

Бағалау критерийі Дескриптор Алма мен қарақаттың сюжетті суреттері арқылы әңгімелей алады , ойын әсерлі жеткізіп,ақпарат береді, бағалауға қатысады

жақсы , әлсіз тұстарын анықтау

Тірек сөздер:апорт,қарақат,тосап,шырын,лимон Кері байланыс «Үшбұрыш» тәсілі

https:// www.youtube.

com/watch? =87DvM7RBg

Тапсырмаға байланысты

суреттер , желім,қарынд

аштар

Сабақтың

соңы 6 минут

1-қыры: Өлеңнің негізгі идеясы не жайында екенін жазыңыз. 2-қыры: Сұрақтарға жауап беріңдер: 3-қыры Керекті сөздерді орнына қойыңыз Дескриптор: 1.Мәтіннің идеясын анықтай алады 2.Сұрақтарға жауап береді. 3.Жоғалған сөздерді орнына қойып, тура және ауыспалы сөздердің мағынасын ажырата алады.

Үйге тапсырма (өлеңді жаттау)

Рефлексия «Бес саусақ» тәсілі

1. Бас бармаққа ол үшін маңызды және

қызықты болғанды 2. Сұқ саусаққа бүгінгі сабақтан не түсінгенін 3. Ортаңғы саусаққа қиын болған тұсын 4. Төртінші саусаққа қаншалықты тиімді

болғанын 5. Шынашаққа одан кейін не білгісі келетінін

жазу

Саралау әдісінің «Тапсырма тәсілі » бойынша еске түсіру арқылы үй тапсырмасын пысықтадым. Осы әдістегі «Жіктеу тәсілі» арқылы гендерлік топқа бөлдім . «Дереккөздер тәсілі » бойынша қабілеті жоғары оқушыға тапсырма бердім.

Бағалау – оқушы білімін тексеруді әр тапсырма соңында және «Үшбұрыш» тәсілі бойынша Кері байланыс жүргізген кезде бағалап отырдым.Сабақтың соңында оқушыларға «Бес саусақ» тәсілі бойынша қаншалықты сабақ ұнағаны, қаншалықты белсенділік танытқаны жөнінде рефлексия алдым

Пәнаралық байланыс – музыка, көркем еңбек , Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтар мен байланыс (тәрбие элементі).