Мың көлеміндегі сандар тақырыбына 4-сынып сабақ жоспары

Тексерілді: Мадреймова Р.Д

Сабақтың тақырыбы:

Мың көлеміндегі сандар

Мектеп:

Қазан жалпы негізгі мектебі

Күні: 03.09.17.

Мұғалім: Қайролла М.М.

Сынып: 4 «Ә»

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

Оқушылардың 1000 көлеміндегі ауызша есептер шығару іскерліктерін қалыптастыру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

Оқушылардың 1000 көлемінде берілген есептер туралы біледі.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:Мың көлеміндегі сандарды оқу, жазу, салыстыру, разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жіктеуді біледі.

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

Ауызша есептеу тәсілдерін түсінеді.

Бұрыннан бар білімдері

Мың көлеміндегі сандарды оқу және салыстыруды біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

Басталуы

0-3 минут

4-6 минут

Күнделікті емле жаттығулары

Шығармашылық тапсырма:

1 — тапсырма. Математикалық диктант1. 1метрде неше сантиметр бар?2. 58 бен 2 сандарының қосындысы нешеге тең?3. 12 мен 50 сандарының қосындысына 8 — ді қос4. 1 минутта неше секунд бар?5. 5 жүзд. 6онд. 5. Бірл қандай сан?6. 6 алманы 2 тәрелкеге тең бөліп сал. Әр тәрелкеге неше алмадан салынады.

Түрлі тапсырмалар

жазылған

карточкалар.

Ортасы

7 – 10 минут

10- 20 минут

Бірлесіп жазу

№1 Мыналарды ата және жаз.

А) ең кіші екі таңбалы сан.

Ә) ең кіші үш таңбалы санды.

Б) ең үлкен екі таңбалы санды.

В) ең үлкен үш таңбалы санды.

№2 Арасында қалып қойған сандарды ата: 545,546,547,549,552,553,555,558,559,560,563,565.

Ә) 0-ден бастап санағанда 565 санының алдында неше сан бар?

Б) 565 пен 1000-ның арасында неше сан бар?

№3 Салыстыр:

1-топ

2-топ

3-топ

3м2дм4см*324см

2м3дм5см*235см

Оқулықпен жұмыс.

20-35 минут

• Мұғалімнің қолдауы бойынша жазылым:

Аяқталуы

35-45минут

Есепті шығар«Білгірлер» тобыА) Дүкенде 500 кг пияз болды. Пияздың біраз бөлігі сатылғаннан кейін, онда 140кг қалды. Неше килограмм пияз сатылды?«Алғырлар» тобыӘ) Асханаға 17кг сәбіз, одан 49кг артық картоп әкелінді. Асханаға барлығы неше килограмм көкөніс әкелінді?«Жүйріктер» тобыБ) Анасында 200 теңге болды. Ол 100 теңгеге сүт және 45 теңгеге нан сатып алды. Анасында неше теңге қалды?6 — тапсырма. 3 топқа теңдеу беріледі652 — х=14+38a — 130=420+200700+x=1000 – 100

Үйге тапсырма: №6, 3-бетте.

Өз бетімен жазу

үлгісі сынып

оқушыларының

барлығы бірдей көре

алатындай болса ғана

көрсетіледі.

Қосымша ақпарат: Бақылау жұмысы дәптерімен жұмыс

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Бүгінгі сабақ ұнады ма?

Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз?

Дифференциялау

жоспарым жүзеге

асты ма? Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім?

Қорытынды баға

Оқыту мен үйренудің қайсысы сәтті болды?

Оқыту мен үйренудің қайсысы толықтырылуы керек?

Келесі сабағымда ескеретіндей сынып пен жеке оқушы жайында қандай мәлімет алдым?

Тексерілді: Мадреймова Р.Д

Сабақ: Табиғатты зерттеу әдістері. Бақылау

Мектеп:

Қазан жалпы негізгі мектебі

Күні: 3.09.2018

Мұғалім: Қайролла М.М.

Сынып: 4 «Ә»

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

Табиғатты зерттеу және бақылау әдістері жайлы мағлұмат беру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

Бақылаудың түрлерін ,тәжірибенің адамның тіршілігі үшін өте құнды екенін түсінеді.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:

Ой-өрісін, тіл байлығын, сөздік қорын, ойын анық жеткізе біледі.

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

Теориядан алған білімдерін өмірде қолдана біледі.

Бұрыннан бар білімдері

Оқушылар әр түрлі мақсатта жазылған әдеби емес мәтіндермен таныс және жаңа сөздерді анықтау үшін көптеген стратегияларды біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

0-3 минут

4-6 минут

Жұмбақтардың жауабын табу арқылы сабақтың тақырыбын табу.

1. Жөңкиді бұлттар дүркіреп,

Жауады жаңбыр күркіреп.

Аспанның жүзі жарқ етті,

Ақ найза жерге сарт етті. (Найзағай)

Үй үстінде ұсақ тас. (Жұлдыз)

Жұмбақтар. Тақырыпқа сай кеспелер.

Қосымша ақпарат

Табиғат туралы білім арнайы зерттеу әдістерін қолдану арқылы жинақталады. Табиғатты зерттеу әдістерінің ішінен кең тараған үш ғылыми әдісті атап өтуге болады. Олар: бақылау, эксперимент және теориялық зерттеу әдістері.

Табиғат құбылыстарының заңдылықтарын ашу үшін ғалымдар логикалық ой қорыту амалдарын рет - ретімен пайдаланады. Әуелі олар бақылау арқылы деректер жинайды. Жаңа деректерді бұрыннан белгілі деректермен салыстырып, олардың арасында себеп - салдарлық байланыстар бар ма? Деген негізгі сұраққа жауап іздейді. Найзағайдың пайда болуы туралы шынайы ғылыми болжамды В. Франклин (1706 - 1790жж) ұсынды. Оның болжамы бойынша найзағай – әр түрлі зарядталған бұлттардың арасындағы немесе бұлт пен Жердің арасындағы аса қуатты электр электр ұшқыны. Ондай ұшқын әр түрлі электрленген (зарядталған) денелердің араларында байқалады.

Астрономиялық бақылау үшін де әр түрлі құралдар мен аспаптар қолданылады. Астрономиядағы ең негізгі зерттеу құралы – телескоп. Оның жәрдемімен жақын тұрған аспан денелерінің (Айдың, Күн жүйесіндегі планеталардың және олардың серіктерінің) беткі дедерлерін көруге болады. Телескоптың арқасында көзге көрінбейтін басқа да аспан денелерін бақылап, ғылыми деректер жинақталады.

7 – 10 минут

10- 20 минут

Табиғатты оқып үйренудің бірнеше әдістері бар. Таныстырылым тамашалау.

1-топ Оның біріншісі – бақылау.

2-топ Екінші әдісіне тәжірибе (эксперимент) жасау жатады.

3-топ Келесі әдіске – өлшеу жатады. Өлшеу арқылы адамдар көптеген денелердің көлемін, ауданын, арақашықтығын анықтайды.

Постер қорғау.

20-35 минут

♦ Табиғатты зерттеудің кең тараған ғылыми әдістері қандай?♦ Табиғат құбылыстарын зерттеп, ой қорытудың реті мен ерекшеліктері қандай?♦ Болжам дегеніміз не?♦ Эксперименттің басқа ғылыми әдістерден ерекшелігі неде?♦ Ғылыми деректермен негізделген жорамал қалай аталады?♦ Физикалық эксперимент жасауға арналған үдеткіш қайда жасалды?

« Жұмбақ конверттегі сұрақтар» ойыны арқылы білімдерін пысықтау.

Соңы

35-40минут

Шахмат атының жүрісімен кестедегі мақалды дұрыс тауып, физикалық баламасын түсіндіреді.Сүмбіле -----Басқа ------ Су суырҮркерлі -----Найзағай ойнайды -----Бәрі қысНөсер ----- Туса ---------------------- АтыӘр айдың ------- Айдың -------------Алдында

Өз бетімен жазу

үлгісі сынып

оқушыларының

барлығы бірдей көре

алатындай болса ғана

көрсетіледі.

Үйге тапсырма: Мазмұндау.

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

анық па?

Бүгін оқушылар не

үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз?

Дифференциялау

жоспарым жүзеге

асты ма?

Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім?

Топ жұмысын бағалау кестесі

Кри-

терий-

лер

Топ мүшелері

Идея-ларды ұсыну

Жолдас-

тарын топ жұмысына жұмылдыру

Идея-лардың

дербестігі

Сұ-рақ қою

Сұрақ-

тарға

жауап

беру

Белсен-ді

түрде

тыңдау

Жалпы балл

Мұрат

Қаламқас

Маруана

Бақытгүл

Топ бойынша

18 немесе 75 %

Қорытынды баға

Оқыту мен үйренудің қайсысы сәтті болды?

Оқыту мен үйренудің қайсысы толықтырылуы керек?

Келесі сабағымда ескеретіндей сынып пен жеке оқушы жайында қандай мәлімет алдым?

Оқушылар өздерін өздері бағалайды. Сабаққа белсене қатысқан оқушылар бағаланады. Мұғалім кластың сабаққа қатысқанына баға береді.

Тексерілді: Мадреймова Р.Д

Сабақ:Қағаз және қатырма қағаз туралы түсінік. Қағаздан бұйым жасау технологиясы: материалды жинақтау, сұлбаны сызу.

Мектеп:

Қазан жалпы негізгі мектебі

Күні: 3.09.2018

Мұғалім: Қайролла М.М.

Сынып: 4 «Ә»

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

Оқушыларға қағаз туралы және оның адам өмірінде алатын орны жайлы түсінік беру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

Қағаз түрлерінің ерекшеліктерімен және қауіпсіздік ережелерімен танысады.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:Қағаздан бұйымдар жасау жолдарын үйренеді.

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

Қағаз және қатырма қағаздардан ашық хат жасауды..

Бұрыннан бар білімдері

Қағазбен жұмыс істеу ерекшеліктерін біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

0-3 минут

4-6 минут

Қауіпсіздік ережелерді еске түсірейік:

1.Қайшыны лақтырма, сермеме. Қайшының ашасын ашық тастама.

2. Қайшыны партаның оң жақ жоғарғы шетіне қой.

3. Қайшыны ұсынғанда өзің жүзінен ұстап алушыға сабын бер.

4. Желіммен жұмыс кезінде партаның бетіне төсеніш төсе.

5. Желімді аузыңа, көзіңе тигізбе.

6. Желіммен жұмыс соңында қолыңды жу.

Қауіпсіздік ережелерді түсіндіретін парақшалар.

7 – 10 минут

10- 20 минут

Жаңа сабақ.

- қатырма қағаз – қағазға қарағанда берік те тығыз материал. Одан ащық хат жасауға болады.

- Мереке күндері ашық хат жолдап құттықтау – бұрыннан келе жатқан дәстүр. Ашық хаттардың түрі мен өлшемдері әр алуан. Оларды өзіміз жасап үйренеміз.

V. Мәтінмен жұмыс:

Оқулықтағы мәтінді оқу: мұғалім, оқушылар: іштей, тізбектей.

VI. Сарамандық жұмыс:

Көгілдір түсті қатырма қағазға желімдейміз.

Бүктейміз. Бүктелген кезде ашық хаттың ені фотосуреттен 5-10мм артық болуы керек. Оның ені мен ұзындығы фотосуреттің көлеміне байланысты.

Ашық хатты ашқан кезде фотосурет көрінеді.

Үлгілерге қарап, өз фотосуретіңмен ашық хат жаса. Ең алдымен кімге сыйлайтыныңды анықтап ал.

20-35 минут

Қатырма қағаз деген қандай материал?

Одан не жасауға болады?

Ашық хат деген не?

Ашық хатты қалай жасауға болады?

«Автор орындығы»

Соңы

35-40минут

Кестені толтыр:

Қатырма қағаздан жасалған заттар.

Үйге тапсырма: Қағаздан бұйым жасау.

Формативті бағалау

Өз бетімен жазу

үлгісі сынып

оқушыларының

барлығы бірдей көре

алатындай болса ғана

көрсетіледі.

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері

анық па? Бүгін оқушылар не

үйренді? Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде өтті?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз?

Дифференциялау жоспарым жүзеге

асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім?

Кері байланыс

Топ_________

Оқушының аты жөні_____________________________________

1. Топта жұмыс істеген оңай ма? ___________

2. Кім өзін еркін сезінбеді, неге? _____________

3. Бірлескен жұмыстан не алдың? ___________

Қорытынды баға