Найман, керейіт және жалайырлардың саяси рөліне тест

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі

Мектеп: «Арқалық қаласы әкімдігі білім бөлімінің Б.Майлин атындағы №3 жалпы орта білім беретін мектебі» ММ Мұғалім: Кожиков Жанатбек Тургинбекович Сыныбы: Қатысқандар:18 Қатыспағандар:18

Сабақтың тақырыбы:

Найман, керейіт пен жалайырлардың ортағасырлардағы саяси сахнадағы рөлі қандай болды? Оқу мақсаттары: 6.3.1.3 – Хғ – ХІІІғ басындағы мемлекеттердің даму ерекшеліктерін түсіндіріп, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау;

Сабақ мақсаттары:

Барлығы: Найман, керейіт, жалайыр мемлекеттерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ажыратады; Көпшілігі: Х-ХІІІғ Найман, керейіт, жалайыр мемлекеттерінің территорияларын картадан көрсетеді; Кейбірі: Найман, керейіт, жалайыр тайпаларының қазақ халқының қалыптасуындағы рөлін анықтайды. Ойлау дағдылары:

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерилері

-найман, керейіт, жалайыр мемлекеттерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ажырата алады. -Найман, керейіт, жалайыр мемлекеттерінің территориясын картадан көрсете алады. - Найман, керейіт, жалайыр тайпаларының қазақ халқының қалыптасуындағы рөлін анықтайды. Тілідік мақсаттар Оқылым: Найман, керейіттер және жалайыр тайпаларының қалыптасу тарихын мәтінді оқи отырып, біледі, түсінеді. Тыңдалым: бейнефильм көреді Жазылым: Найман, керейіт, жалайыр тайпаларының құрылуы туралы тұжырым жасайды, венн диаграмма дайындайды. Айтылым: венн диаграмманы топ алдында қорғайды Пәнге қатысты сөздіктер мен терминдер:

«Бұйрық», «Манақ», «Гурхан», «Сегиз» Құндылықтарды

дамыту

Жеке, жұптық және топтық жұмыстар арқылы оқушылардың тұлғааралық қарым қатынаста қалыптасқан қабілеттерін дамыту; «Мәңгілік Ел» идеясының жеті құндылықтарын сабақ барысында және өмірде қалыптастыру; Әр оқушының өз ойын және пікірін ескеру және құрметтеу; Пәнаралық

байланыс

География

Бастапқы білім Қарахан мемлекетінің әлсіреуіндегі найман, керейіт, жалайыр тайпаларының алатын орны Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

3 мин

Сәлеметсіздер ме балалар! Бүгін сабақта кім жоқ, түгелміз бе?

Оқушыларды топқа бөлу: Тайпа таңбалары арқылы топқа бөлемін.

Оқушылар өздері қалаған тайпа таңбаларын таңдайды.

Үй тапсырмасы: «Бума қалам» әдісі (Әр топқа екі сұрақтан беріледі) 1.Қарахан мемлекеті қай ғасырда құрылды? 2.Қарахан мемлекетінің билеушілерін ата? 3.Мемлекеттің қоғамдық құрылысы қандай болды? 4.Діннің таралуына не себеп болды? 5. Қарахан мелекеті туралы мәлімет қандай деректерде кездеседі? 6. Шаруашылықтары туралы не білесің?

Ауызша кері байланыс: Ынталандыру, мадақтау

Ширату жаттығуы: Оқушылардың назарын сабаққа аудару мақсатында «Шатасқан әріптер» ойыны Шарты: шатасқан әріптерді орныны қою арқылы бүгінгі сабағымыздың тақырыбын анықтаймыз АЙНАНМ,АЛАЖЙЫР, КРЕЙІЕТЕТР Оқушылар әріптерді дұрыс орналастыру арқылы сабақтың тақырыбын табады. (Найман, Жалайыр, Керейіттер) БББ кестесін толтыру: Оқушылар БББ кестесіне осыған дейінгі Найман, Керейіт, Жалайыр тайпалары туралы өздері білетіндерін және білгісі келетін мәселелерді толтырады.

Тайпа таңбаларыны ң суреті

Оқушы қаламдары

Ақ параққа жазылған сөздер

Сабақтың

ортасы:

25 мин

Ақпаратпен жұмыс істеу дағдыларын дамыту үшін: Білу, түсіну. «Стоп кадр» әдісі арқылы бейнеролик ұсынылады. 2 мин кадр тоқтатылады. Бейнеролик әрі қарай қалай жалғасын табады? Бейнероликке болжам жасаңыз.

1. Қазақстан жерін Моңғолдарға дейін қандай тайпалар мекендеген. 2. Найман, Керей тайпаларының қоғамдық құрылысы қандай болған 3. Жамұқа кім, ол туралы не білесідер?

Тапсырма-1 «Венн диаграмма» әдісі бойынша Найман, Керейіт, Жалайыр мемлекеттерінің кемінде үш ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау

Дискриптор:

- Найман, Керей, Жалайыр мемлекеттерінің кемінде үш ұқсастықтарын жазады.

- Найман, Керей, Жалайыр мемлекеттерінің кемінде үш айырмашылықтарын жазады.

- Найман, Керей, Жалайыр мемлекеттерінің кемінде үш ортақ белгілерін жазады

Қалыптастырушы бағалау: «Сэндвич»

Бейнеролик көрсетіледі

videoplaybac k (1).mp4

Ватманға жасалған кесте (тақтаға іліп қоямын)

Білемін Білгім келеді

Білдім