Нанотехнология және нанобөлшектер бойынша сабақ жоспары

«Химия» пәнінен қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Колледж: Қарағанды индустриалды-технологиялық колледжі

Күні: Оқытушының аты-жөні: Смайлова Гулдана Берикбайкызы Курс, оқу жылы, топ : Қатысқандар: 15 Қатыспағандар: 0 Сабақтың тақырыбы

Нанотехнология. Нанобөлшектер және наношкала

Оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сəйкес)

11.4.2.37 - «нанохимия» және «нанотехнология» ұғымдарының физикалық мәнін түсіндіру; 11.4.2.38 - нанобөлшектерді синтездеу және зерттеу әдістерін сипаттау; 11.4.2.39 - нанобөлшектердің қолдану аймағын атау

Сабақтың мақсаты Барлығы: нанохимия мен нанотехнологияны сипаттайды және нанобөлшектердің ерекшеліктерін түсіндіреді; Көпшілігі: нанбөлшектерді синтездеу және зерттеу әдістерін салыстырады; Кейбірі: нанохимияның қазіргі замандағы маңыздылығын зерделейді; ОДД Білу, түсіну

Бағалау критерийі 1. нанохимия ұғымдарының физикалық мәнін түсіндіреді 2. нанотехнология ұғымдарының мәнін физикалық түсіндіреді 3. нанобөлшектерді синтездейді 4. нанобөлшектердің зерттеу әдістерін сипаттайды 5. нанобөлшектердің қолдану аймағын атайды. Тілдік мақсаттар

Пәнге тән арнайы лексика және терминология: Нанохимия, нанобөлшектер, нанотехнологиялар, молекулалық қабықша, хиральдылық, композициялық материалдар, дәрілік препараттар, физиологиялық белсенділік, табиғи және синтетикалық қосылыстар, фуллерен, графен, нанотүтік, наножіпше, наноталшықтар

Диалог/ жазылымға арналған пайдалы сөз тіркестері: Менің ойымша, «нано» деген ....

Мен сіздермен келіспеймін деп қорқам. Мен үшін/менің көзқарасым бойынша/қаншалықты мен тани алам ...... Мен сізбен қаншалықты келісетінімді білмеймін. Менің ойымша, бұл өндіріс ... Құндылықтарға баулу

бірлік пен ынтымақтастықты сақтауға, бірлесе еңбектенуге баулу; өзін- өзі бағалау және өзара бағалау арқылы жауапкершілік сезімін қалыптастыру; іздену, ой-санасын арттыру,ойлау қабілетін

дамытуға бағыттау, Заманауи технология нанотехнологияның маңыздылығын түсінеді Пәнаралық және метапәндік байланыс

Физика Нанотехнология шаруашылықта Биология Сұйық және қатты заттардың бөліну шекарасы

Сабақтың барысы Уақыт /

сабақ кезеңдері

Оқытушының әрекеті Студенттің әрекеті Бағалау Ресурстар Саралау тәсілдері

Сабақтың

басы Топтық

жұмыс 7 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу

«Серігіңді тап» және «молекула» стратегиясы. Мақсаты: Студенттерді түгендеу үшін және сыныпта психологиялық ахуал туғызу,оқушыларды топтастыру. «Серігіңді тап» және «Атом мен молекула» ойыны бойынша 3 топқа топтасады.

Студенттерге шеңбер құрып, шеңберді айнала отырып, сол шеңберден өзінің қасында отырған серігін тауып алады. Бұл әдісті қолдана отырып, сыныпта жоқ оқушыны анықтаймын.

«Атом мен молекула» ойыны бойынша студенттер сол шеңберде қалып, айнала отырып, екі дегенде екі адаммен, үш дегенде үш, төрт дегенде төрт адамман бес дегенде бес адаммен, алты дегенде алты адамман топтасады.Сол топтасқан көршілерімен үш топқа жайғасады

ҚБ Мадақтау: Өте жақсы! Жарайсыңдар! Топ мүшелерін сайлау. Топтық ережені еске түсіру.

«Топтасу» тәсілі қолданылады.

Сабақтың

ортасы Мағынаны

ашу

30 минут

Ұжымдық жұмыс Мақсаты: Тақырыпты айқындау Тапсырма: Мына суреттен не байқадыңдар? Осы сурет арқылы жаңа сабақтың тақырыбын анықтайды.

- Қолдану аясы шексіз, экономиканың жаңа технологиялық құрылымы болып табылады - XXI ғасыр жаңалығы Тиімділігі: Студенттің танымдық дағдысы артады сурет арқылы, қосымша сұрақтар қою арқылы жаңа сабақтың «Нанотехнология» тақырыбын анықтайды

ҚБ «Бас бармақ» әдісі бойынша бағалайды КБ. «2 жұлдыз 1 тілек»

«Ресурстар» тәсілі

Тапсырма1: I топ. Нанохимия ұғымына жалпы сипаттама береді. II топ. Нанохимия ұғымының физикалық мәнін жіктейді. III топ. Нанохимияның физикамен байланысын атайды. Топтық жұмыс. «Елшілер» әдісі. Мақсаты: Сөйлеу дағдысын қалыптастыру, жауапкершілікке үйрету, шешендік өнерге баулу. Топтық жұмыс: Топтар тапсырмаларды орындайды.

Оқулықты пайдалана отырып, әр топ берілген тапсырманы орындайды. Алған білімдерін ортаға салып, бір- бірімен ақпаратты бөліседі.

Б.К 1: нанохимия ұғымдарының физикалық мәнін түсіндіреді Дескриптор: 1. Студенттер нанохимияның физикалық мәнін түсінеді 2. Нанохимия ұғымының мәнін сипаттайды. КБ: мұғалім топтарға қолдау көрсетеді. ҚБ: Топаралық бағалау. «Бас бармақ» әдісі.

Саралау. «Топтасу тәсілі» қолданылады. Студенттерің оқуға қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше таңдау еркіндігі беріледі.

Топтық

жұмыс

Әр топ бір адамды «Елші» сайлайды. Берілген тапсырмаларды зерделейді. Тиімділігі: Жаңа тақырып бойынша студенттер пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. «Тұжырымдамалық карта» Тапсырма: Студенттерге оқулықтан мәтін беріледі. Мәтінді оқып, түсінеді. Нанотехнологияның ерекшеліктерін айқындайды. Әртүрлі маркерлер ұсынылады. Жауаптарын неге олай топтастырғанын ашық түсіндіреді. Мақсаты: Студенттерді өзін- өзі басқаруға, креативті ойлануға бағыттау Тиімділігі: Әр студент өздігінен жұмыс істеуге дағдыланады

Студенттер мәтінмен таныса отырып, нанотехнология ерекшеліктеріне қатысты түйінді идеяларды жазып, оларды орталықпен біріктіру үшін стрелкаларды қолданады, кластер жасап, қорғайды.

Б.К 2: нанотехнология ұғымдарының мәнін физикалық түсіндіреді Дескриптор: 1. Студенттер нантехнологияның физикалық мәнін зерделейді 2. нанотехнология құрылымын жңктейді. КБ: мұғалім топтарға қолдау көрсетеді. ҚБ: «бутерброды»

Саралау: «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір студенттерге ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. АКТ Оқулық Кластер

«Венн диаграммасы» әдісі. Мақсаты: Тапсырма арқылы саралау - оқушылар жеке жұмыс орындайды. Тапсырма: «Нанотехнология деген не?» деген тақырыпта бейнежазбаны көрсету. Осы бейнежазбадан көрген

Венн диаграммасы арқылы нанбөлшектерді зерттеу әдістерін салыстырады

Б.К. 3: нанобөлшектердің зерттеу әдістерін сипаттайды Дескриптор: 1. Нанобөлшектердің зерттеу әдісін

http:// nano.86sch5.edusit e.r u/p8aa1.html (нано дегеніміз не? http://nano.muctr.r u/study/l iquid- phase_synthesis