Наречие как часть речи: открытый урок в 10 классе

Дата: 17.04.2019 г.

Предмет: Русский язык

Раздел: Человека знают по труду

Тема: Наречие как часть речи

Класс: 10 «Ә»

Школа: КГУ «Средняя школа Устюрт акимата Бейнеуского района»

Ф.И.О. учителя: Сильченко Ирина Сергеевна

Количество присутствующих:12

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

П.Формировать умения находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их;

Г.формировать умения находить наречия в тексте; определять их синтаксическую роль;

ИЯЕ. Показать роль наречия как одного из средств связи предложений в целом тексте; расширение словарного запаса учащимися за счёт употребления в речи наречий.

Цели урока

Все учащиеся смогут: закрепить умение находить наречия в тексте; систематизировать и углубить полученные знания о наречии;

Большинство учащихся смогут: применять синтаксические конструкции для выражения своего мнения, аргументируя свое высказывание;

Некоторые учащиеся смогут: отработать умение использовать наречия в речи;

Языковая цель

Языковые цели будут развиваться в рамках темы раздела «Человека знают по труду: Наречие как часть речи». Учащиеся будут пополнять словарный запас на двух языках, развивать письменные навыки, критическое мышление.

Ключевые слова и фразы:

Труд, очевидный, целесообразный, неотъемлемый.

Предыдущее обучение:

Это урок раздела «Человек и наука» темы «Деепричастие». Основное внимание в разделе уделяется теме «наука». Учащиеся знают о деепричастиях, применяют суффиксы при деепричастиях, умеют находить в тексте деепричастия.

Привитие ценностей:

Формирование у учащихся трудолюбия, взаимопонимания и взаимоуважения.

Межпредметная связь:

Литература.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало 5 мин.

Середина 25 мин.

Конец урока

10 мин.

I. Организационный момент.

1. Приветствие на двух языках: казахский, русский.

2. Создание благоприятного настроя. Учитель начинает урок со слов известного французского писателя Ж.Ж. Руссо.

*Вы талантливые, дети! Когда - нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как хорошо умеете работать, если будете постоянно перед собой ставить новые цели, стремиться к их достижению. (Ж.Ж. Руссо)

3.Деление на группы по конфетам:

1 группа «красные», 2 группа «зелёные»

Игра «Брейн-ринг». Разноуровневые задания «лёгкой, средней, сложной степени сложности». После выполнения заданий вас ждет приз в золотом сундуке. Мы узнаем победителя по баллам, на доске будет вывешан лист оценивания.

II.Проверка домашнего задания

И Опрос пословиц и поговорок про труд.

ФО Словесное оценивание учителем

III.Прогнозирование темы урока

Читает учитель: Я невзлюбил его еще задолго до того, как узнал о нем впервые. Всю жизнь оно меня преследует. «Стой прямо, сиди ровно, говори правильно по-русски, делай все аккуратно и на совесть, поступай по-товарищески,»-только и слышу я ежечасно. Все это непросто выполнить… А как вам понравится есть на завтрак яйца всмятку или слышать о том, что тебя видят насквозь?

Мне иногда хочется безудержно нестись вскачь, а иногда приятнее полежать и еле-еле перелистывать книжные страницы.

В школе мы закончим его изучение, и я надеюсь, что моя жизнь отныне потечет по-новому.

- Ребята, вы догадались, о чем сегодня на уроке пойдет речь?

Исходя из сказанного, сформулируем тему нашего урока: Наречие как часть речи.

3.Объяснение темы урока