Наследие народа: открытый урок русского языка, 4 класс

УРОК 17. Наследие народа

Школа: № 50

Дата:

Ф.И.О. преподавателя: Мусакулова А.Т

КЛАСС: 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале

4.4.4.1 совершенствовать

каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Учебные цели

Умеютвыразительночитать текст и определять его основные моменты.

Знают структуру словосочетания.

Применяют в письменной и устной речи конструкции из имен существительных, прилагательных.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

определять его основные моменты в тексте

составлять конструкции из имен существительных, прилагательных по вопросам

Большинство учащихся смогут:

составлять вопросы по содержанию текста

находить в предложении конструкции из имен существительных, прилагательных, определять часть речи

Некоторые учащиеся смогут:

самостоятельно востастанавливатьдефформировнные предложения

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

культурное наследие, историко-архитектурные памятники

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Найди и прочитай....

Объясни сысл...

Составь словосочетания....

Допиши предложения....

Измени порядок слов...

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

Середина урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Психологический настрой.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает посмотреть видеоролик «10 чудес Казахстана», назвать удивительные места нашей страны.

(Деятельность учащихся) Учащиеся смотрят видеоролик, формулируют тему разговора урока.

3. Изучение нового материала.

(К) Учитель предлагает послушать текст учебника, рассмотреть иллюстрации ответить на вопросы.

(Деятельность детей) Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы:

Как ты понимаешь значение слова наследие?

Какие слова помогли понять значение слова наследие?

Почему историко-архитектурные памятники относятся к культурному наследию?

Найди и прочитай предложение, в котором заключена основная мысль.

Критерий: отвечает на вопросы по содержанию для определения основных моментов прослушанного текста.

Дескриптор:

отвечает на поставленные вопросы по тексту;

дает полные ответы.

(И) Учитель предлагает прочитать предложение, записать в тетрадь.

(Деятельность учащихся) Записывают предложение. ФО Взаимооценивание.Прием «Большой палец.

(П) Работа в парах. Учитель предлагает из данных в учебнике слов составить словосочетание.

(Деятельность учащихся) Работают в паре, составляют словосочетания.

Учебник, задание 1.