Неліктен өзгеруіміз керек эссесі туралы материал

Бекетова Кулаш Байсейтовна

Оңтүстік Қазақстан облысы Сайрам ауданы

№30.Ы.Алтынсарин атындағы жалпы орта мектебі

Бастауыш сыныптар жөніндегі

директордың орынбасары

Неліктен өзгеруіміз керек...

Алғашқы күнгі таныстықтан соң-ақ, «Мұғалімдер неліктен өзгеруі керек ?» деген тақырыптың төңірегінде ой өрбіттік. Мектептегі тәрбие – барлық тәрбиенің бастамасы. Ұстаз балаларды адам мәдениетінің әлеміне, күрделі және алуан түрлі қарым-қатынастардың әлеміне ертетін үлкендердің бірі. Сондықтан біз мұғалімдер қауымы алдымызда отырған шәкірттерімізге қызықты болу үшін және олардың сұраныстарын қанағаттандыру үшін заман талабына сай өзгеруіміз керек деп ойлаймын.

Жаңа қоғамға жаңашыл ұстаз тәрбиелеу мақсатында жаңа міндеттерді жүзеге асырып жатқан бұл үш айлық курстан үйренгенім көп.Сергіту сәттерінен топқа бөлу,тағы түрлі топқа бөлу әдістері түрленіп өткізілді.Әр күн сайын жаңа топпен жұмыс жасағанда әріптестерімді жақыннан танып,күнде жаңа идеяларға куә болдым. Тапсырмаларды әр түрлі флипчарттармен орындау барысында топта талқылаулар жүргіздік.Мұғалімдерге арналған нұсқаулықта берілген модульдерді жан жақты қарастырдық.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер модулінде мұғалімдердің қалай оқыту керектігін, балалардың қалай оқитынын жақсарту мақсатында жасалатын іс- әрекеттер туралы болды. Сабақтар құрылымының дәстүрлі түрден айырмашылығы үнемі топпен, жұппен жұмыс істеуде. Топта бір-бірінің идеяларымен бөлісіп,оқушы өз ойын топқа еркін жеткізе біледі. Бұл ынтымақтастықпен жұмыс жасау барысында балалар проблемаларды шеше білуге үйренумен бірге бірлесе отырып өзіндік көзқарас қалыптастырады,оқушы өзін танытуға мүмкіндігі зор.

Пікірталас барысында американдық ғалым С.Бичтің пікірімен таныстым. Оның «әлем өзгергендіктен, сіз өзгересіз және қазіргі сәтте өзгеріссіз қалу өте қауіпті. Сіз өзгересіз, себебі сіз білім алғанды, білім бергенді жақсы көресіз, балаларды сүйесіз және олар мына жылдам өзгеретін әлемде бағыт беріп отыратын сізді қажет ететіндігін білесіз, оны істеу үшін сізге алдымен өз жолыңызды табу қажет. Сондықтан сіз өзгеруіңіз қажет» деген пікірі менің пікіріммен ұштасты.

Одан кейінгі әңгімеміз оқушыларға ауысты. Топпен бірлесе отырып, оқушының оқуына оң және теріс әсер ететін факторларды анықтадық. Оқушылардың оқуға деген ынтасын дамыту-мектеп міндеті. Сол міндетті жүзеге асыру үшін жақсы денсаулық, дұрыс тамақтану, талаптарға сәйкес келетін үй т.б. әлеуметтік факторлар оң әсер етсе, ауру, шаршау, тұрмыстық жағдайының нашар болуы теріс ықпал етеді. Сонымен қатар, өз табысына сенімділік, марапаттау, отбасына қодау көрсету, ойлау деңгейіне сәйкес келетін, қызықты тапсырмалар оқушыны алға сүйрейтін, ал оқу процесін нашар түсіну, көтермелеудің жоқтығы, отбасынан шеттеу, өте жеңіл немесе өте ауыр, қызықсыз тапсырмалар сияқты кері факторлар оқыту барысында кедергі екенін топ болып дәлелдедік.

Мұғалімнің кәсіби шеберлігін зерделеу барысында «жақсы мұғалім-жай ғана өз пәнін жақсы білетін және өз білімін жас ұрпаққа бере алатын тұлға» деген пікірмен келіспейтінімді білдірдім. Ұстаз – киелі мамандық. Адам тәрбиелеу, оған ғылыми негіздерінен мәлімет беру, баланы өмір сүруге үйрету – өте қиын шаруа. Бір рет жиырма, отыз баламен сабақ өткізіп көрген адам ғана оны түсінеді. Мұғалім күн сайын ерлікке пара-пар жұмыс жасайды.

Бірақ біз біліммен қоса оқушы бойына тәрбиені де дарыта білуіміз керек. Осы орайда ұлы ойшыл әл- Фарабидің «Тәрбиесіз берілген білім-адамзаттың қас жауы» деген дана сөзі есіме түседі. Бала алған білімін жақсыға да, жаманға да жұмсауы мүмкін. Ол білім…