Нравственные ценности на уроках русского языка и литературы

Воспитание нравственных ценностей личности на уроках русского языка и литературы

Современное общество уже на протяжении не одного десятилетия бьет тревогу по поводу нравственной деградации нации: грубость, цинизм, суицид, рост преступности, алкоголизм, наркомания имеют широкое распространение, также людьми осознается падение нравственности молодежи. Вопрос духовного воспитания настолько актуален, что нашел отражение в программной статье Главы государства «Рухани Жаңғыру», ориентированной на возрождение духовных ценностей казахстанцев с учетом всех современных рисков и вызовов глобализации.

Перед современными учебными заведениями стоит большая ответственность в решении проблем, связанных с преодолением духовного кризиса в обществе. Нужно воспитать такого человека, для которого нормы, правила и требования общественной морали выступали бы как его собственные взгляды, привычные и осмысленные нормы поведения.

Современный молодой человек не читает Пушкина, Лермонтова и Шекспира, а ведь чтение классических произведений – это один из путей формирования приоритетных общечеловеческих ценностей. Чтение художественного классического произведения важно как утоление «духовной жажды», что всегда было изначальной приметой личности. «Следить за мыслями великого человека есть наука самая занимательная» (А. С. Пушкин). Приобщить студентов к образной природе слова, помочь обнаружить общечеловеческие ценности, заключенные в художественном тексте, представить книгу как источник эстетического наслаждения, источник самовоспитания — задача уроков литературы.

При изучении пьесы А. Н. Островского «Бесприданница» я предлагаю поразмышлять о проблеме «рассудок и страсть», о девичьей чести и мужском достоинстве, об ответственности за любимого и любящего человека, о красоте женщины и несправедливой женской судьбе, о чести и совести, о любви и предательстве, о жестокости и смерти, – т.е. о всем о том, что актуально для самооценки современного студента. Ребята в ходе размышления над страницами пьесы делают выводы о том, что жизнь хрупка и сложна, что подчас слаб человек нравственно. За что держаться? Ответ в пьесе понятен: держаться надо за свою совесть, за любовь, за честь, за милосердие, за правду. Заключительный момент – это выполнение творческих заданий: написание писем героям произведения (Ларисе Огудаловой, Сергею Сергеевичу Паратову, Юлию Капитоновичу Карандышеву и др.), а также письмо автору пьесы от современного читателя. Письма отличаются особой взволнованностью, самостоятельностью читательских суждений и оценок, очень личностным восприятием произведения, серьезным осмыслением нравственных аспектов пьесы.

Роман Достоевского Ф. М. «Преступление и наказание» — одно из самых сложных произведений в мировой литературе. Писатель работал над ним в период переходный и сумеречный. До боли узнаваемая картина нравов: «никто ни во что не верит», нарастает процесс распада вековых духовных ценностей, смешались представления о добре и зле, циничный собственник стал героем современности. Роман словно написан о сегодняшнем дне, атмосфера идейного бездорожья и социальной расшатанности, борьбе идей, подчас драматически опасных и даже кровавых. Ситуация разрушения вековых традиций культуры, преданий и авторитетов, отказ от исторической памяти опасны прежде всего для молодежи. В изучении романа Достоевского «Преступление и наказание» обязателен акцент на драматический конфликт одержимых идейными страстями людей. Писатель проверяет далеко не наивные идеи героев романа человечностью. Философские идеи, допускающие пролитие «крови по совести», о праве сильной личности (Наполеонов) не останавливаться перед жертвами ради осуществления цели, становятся предметом дискуссии на уроках литературы. Достоевский помогает современным читателям понять опасность и бесчеловечность раскольниковской идеи «сверхчеловека», к

Вечные вопросы о человеческих ценностях поднимает в своем поэтическом творчестве Николай Алексеевич Заболоцкий.

Видеофрагмент урока (чтение и анализ стихотворения «Не позволяй душе лениться»)

В этом стихотворении поэт говорит о душевной работе. Как бы ни был умудрен человек опытом и ничем его не удивить, однако душу свою он должен всякий раз учить заново, чтобы возвратить утерянное незаметно для самого себя чувство доброты, справедливости, сострадания.

Н. Заболоцкий считал, что по-настоящему красивым человека делает чистая душа. Эта мысль оригинально воплотилась в стихотворении «Некрасивая девочка».

В анализируемом произведении поэт раскрывает тему красоты человеческой души и доносит идею о том, что нельзя судить о людях по их внешности.

Видеофрагмент урока (чтение и анализ стихотворения «Некрасивая девочка»)В музыкальном училище учится эмоциональная и чувствительная молодежь, для которых музыка является духовной потребностью. Известно, что духовность, воплотившаяся в музыке, воодушевляет, одухотворяет, обогащает человека. Духовное несёт в себе высокую нравственность, любовь к окружающему миру, любовь и страдание к человеку, учение о добре, чувство красоты и гармонии. Поэтому на уроках литературы очень часто звучат песни на стихи поэтов в исполнении самих студентов.

Видеофрагмент урока (исполнение песни на стихи «Облетают последние маки», музыка Андрея Петрова)

Песня прекрасно раскрывает образы героев, заставляет задуматься: а каждый ли из нас живет в ладу со своей душой? Ведь, по словам Заболоцкого:

Нет на свете печальней измены,